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1、小学音乐优质课教案欣赏森林狂想曲人教版五年级上册 授课教师：柴淼单位：邓州市城区三小学区教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。3、了解乐曲的曲式结构。4、向学生宣传环境保护的意义。教学重点：感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。教学难点：分辨主旋律出现的顺序教具准备：琴、多媒体、乐曲旋律谱等教学过程：一、导入： 师生问好： 师：同学们好！轻松愉快的音乐课又开始了，今天老师又给同学们带来了一首好听的乐曲，想聆听一下吗？（想）好，在欣赏乐曲之前，先请同学们观赏一个视频片段，看看视频里播放的是一幅什么样的场景，在什么地方，都有谁，他们在干什么？（播放狮子王视频片段
2、，学生欣赏）介绍狮子王场景导入板书“森林”师：同学们你们到过原始森林吗？ 如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲森林狂想曲，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。同学们想不想跟着老师一起来个心灵的森林之旅，走进大森林，听一听这纯美动听的自然之声呢（想），好，那就让我们一起出发吧！ 补充板书森林狂想曲二、新课教学：（一）进行咱们的森林之旅第一站“听森林”。 师：谁 能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？ 生：（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀） 师：
3、谁能模仿一下它们的叫声？ 生： 这些声音都是动物真实的叫声重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。 播放课件：乐曲与作者的简介 师：森林狂想曲这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。 师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？ 生：（笛子、小提琴、吉他、鼓） 师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？ 生： 师：这一中一
4、西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？ 生：（师补充：给人耳目一新的感觉） （二）进入今天森林之旅第二站“唱森林”。 师：同学们，这首乐曲的主旋律曾多次重复出现，大家有印象吗？播放课件：主旋律 这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成，现在请和老师来熟悉一下乐曲的主旋律。（弹琴用“LA”学唱主旋律） 师：刚才这段旋律的情绪是怎样的呢？是很沉闷还是轻松的呢？ 生：（轻松自由的） 师：请大家再仔细聆听一遍。 熟悉旋律： 1、学生跟老师一起分段视唱（或跟琴跟录音唱）。 2、让学生跟老师一起分别用拍手，拍腿，打肩膀来分组轮唱旋律。 3、让学生在乐曲间奏的地方
5、自己模仿大自然界中的动物或自然界音效。（三）进入森林之旅第三站“闯森林”。 瞧瞧到底是什么障碍挡住了咱们的去路呢？ （乐曲中的主题旋律重复出现多次，你能填写完整下面的空缺之处吗？） 听乐曲，三组共同合作完成空缺。 拓展（四）进入森林之旅第四站“诵森林”。 出示小诗，三组分别朗诵 同学们读的真好，美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，但不知何时森林却发生了这样的变化（PPT） 看到这些，你想到些什么？你觉得该怎么做？ （环保，保护森林，保护地球）（五） 这也是咱们今天森林之旅的最后一站“护森林”。 师：在这首乐曲中优美的旋律和小动物的叫声是融为一体的，大森林本来就应该是这样的茂密的树林；清新的
6、空气；小鸟的歌唱。大森林是人类的朋友，我们应该与它们和谐共存，可是在现实生活中，这一点往往不尽如人意。下面我们来看一组图片。 师：在过去的几十年里，人类只顾着经济的发展，追求利益的最大化，而忽视了环境的保护，使得我们赖以生存的地球环境遭受了严重的破坏。人类怎样对待大自然，大自然就会怎样对待我们，大自然用它自己的方式是在惩罚着人类。 三、结束语： 师：地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友, 为了我们的共同生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着保护自然，我们能够做点什么呢？大自然赋予了我们生命之绿，使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空间，为了我们共同生活的这个大家庭，请珍惜身边的每一片绿！ 有了同学们和全社会人类的努力，相信美丽的森林不会消失，它会更加美丽，更加富饶。让我们带着这种美好的期待与希望再次聆听这首好听的乐曲，走进清新自然的美丽森林吧（生可选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏，也可按之前的排练顺序） （下课）板书设计 森林狂想曲4 4 1=C 陶笛 A段旋律 （简谱卡） 小提琴 B段旋律 （简谱卡） 吉他 C段旋律 （简谱卡）
