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1、部编版一年级语文下册8.静夜思导教案本组教材环绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：静夜思夜色端午粽彩虹等。经过对本组课文的频频朗读，引导学生意会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日异月新”“和大人一同读”。课题内容简说这首古诗语言凝练，感情真挚，境地深远，成功地反应了出门游子的静夜静夜思乡之情。如霜的月光就恰似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举思头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故土无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反应，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描绘的境地。这篇课
2、文是一首儿歌，用第人称写“我”以前胆量很小，很怕黑，此后爸爸夜晚带我出去闲步，“我”发现夜晚也像白天样美好，“我”不再怕黑了。夜色本课语言生动开朗，平时易懂，充满了童趣，让学生读后意会到只需自己有勇气去战胜困难,所有都是美好的。端午课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我”知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化粽产生初步的兴趣，对屈原产生恭顺之情。第1页/共11页“”“”“”1.54282.3.4.5.1.54282.3.8.129.2310.2311.2312第2页/共11页在授课过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感觉课文内容
3、的境地美。充分调换学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，打破难点，防范均匀用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。8.静夜思课题设计说明学前准备课时安排静夜思课型新授课静夜思语言凝练，感情真挚，境地深远，成功地反应了出门游子的静夜思乡之情。如霜的月光就恰似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故土无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反应，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描绘的境地。学习古诗，重在吟诵。授课中应注意引导学生频频朗读，意会诗歌的风范和美好的境地。本课的授课重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。1.制作字词卡片，采集诗人李白的
4、资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）1 课时授课过程第一课时1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。学习目标2.感觉诗歌所描绘的美好心境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，意会诗第3页/共11页人的思乡之情。3.正确、有感情地朗读、背诵这首诗文。学习重点运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流畅，并背诵下来。1.制作字词卡片，采集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）学前准备2.自学字词，熟读诗文。（学生）授课环节导案教学设计达标检测授课环节导案教学设计达标检测1.小朋友喜欢猜谜语吗？今日，老师就给大家带来了一则：有1.学生仔细倾听
5、老师时落在山腰，有时挂在出示的谜语，边听边欣赏树梢，有时像面圆镜，画面，思虑谜语内容。1.我会背古诗：赠汪有时像把镰刀。（谜底：2.小组共同分析谜语一、猜谜语月亮）伦。2.比一比，组词。导入。（用小朋友，你们喜欢内容，沟通后回答。3.齐读课题。时：5分钟）月亮吗？从古到此刻，许夜（）4.认读生字“夜”（指叶（）多诗人、作家和你们一名读、齐读）。页（）样也很喜欢月亮，望着5.划分同音字“夜”、月亮，诗人、作家会想“叶”，并组词，说话。起很多他们思念的东西。今日，我们就来学习一首相关月亮的古第4页/共11页诗静夜思。2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。1.自主练读课文，3.我会认生
6、字。连一连。并用“”圈出不认识1.生读课文，边读边yschunun的字。圈生字。y2.四人构成小组，2.读自制生字卡片，组内学习：说一说有哪小组内沟通学习成就，互床夜思疑光几个字是自己认识的，教互学。jwndqin不认识的的字借助拼3.学生一句一句读诗二、初读课音自学，并读读自制生文。注意正音，读好“床、低举望前故文，整体感4.我会读词语。字卡片，小组内沟通学光、望、乡”的后鼻音。知。（用时：4.同桌互相读一读，习成就，互教互学。明月举头低头5分钟）3.指名学生一句争取人人把诗文读准、读故土一句读诗文。注意正顺。5.我会读畅达诗句。音，指导读好“床、（）一学生读古诗，（1）床前明月光，疑5.1
7、光、望、乡”的后鼻音。其他学生仔细听，准备给是地上霜。同桌互相读一同学正音。（2）举头望明月，低4.读，争取人人把诗文读（2）全班沟通正音头思故土。准、读顺。第5页/共11页5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生仔细听，准备给同学正音。（2）读后正音。1.(课件出示插1.跟着老师的解说，6.我会有感情地朗读诗图，配上古筝乐曲)谈静静地欣赏课本上的插句。话：小朋友，请你们欣图，联合自己采集的李白静夜思赏这幅图。在一个沉静的资料，思虑作者为什么李白的夜晚，李白站在窗前写下了这千百年来感人床前/明月/光，三、感觉诗难以入睡。他仰望天上着每一此中国人的有名疑是/地上/霜
8、。意，再读古那如霜的明月，又低下诗篇静夜思。举头/望/明月，诗。（用时：头看看地上的月光，思2.依照图意回答问低头/思/故土。15分钟）乡之情油但是生，于是题，注意说详细，讨情楚。7.说说加点字的意思。他写下了这首静夜3.听老师范读诗文，(1)“举头望明月”中“举”思。想想此时你忧如看到了的意思是:提出（）流行2.走开家乡，走开什么，感觉到了什么？（）抬起（）亲人，李白的内心必定4.听古诗，谈感觉。(2)“低头思故土”中“思”特别（生说：悲伤、伤（预设）生：“看到月亮，的意思是：想方法（）第6页/共11页心、悲伤)我想到了在上海赚钱的思念（）希望（）3.教师范读，学生爸爸。”“看到月亮，我想8
9、.静夜思这首诗主要看着画面，感觉诗中之到了在北京赚钱的妈妈、写了：情。姐姐。”“看到月亮，我想（1）李白十分喜欢夜晚4.师：诗人看着空到了好朋友。”“看到月圆圆的、光明的月亮。中的明月，想到了故亮，我想到了爸爸、妈妈，（2）李白望着月亮，思乡。你们看到月亮会想我很想他们回来，每日可念家乡。到什么？（播放乐曲）以看到他们。”“我想到了9.我会背诵静夜思。生：我想到了亲人。师：故土的那座小山。”“我想是啊，在这样的夜晚，起了故土的亲人。”我们是多么思念亲人5.最正确表演者登台表啊。下面我们就带着自演，配以乐曲多种方式背己及李白的思念读这诵、积累这首诗。首古诗。5.模拟练读，想象境地。6.角色表演：
10、小朋友，此刻请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。7.指名最正确表演第7页/共11页者登台表演，配以乐曲。8.经过多种方式背诵、积累这首古诗。1.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字。1.生认读生字卡。交（1）你发现了什流正音。四、坚固生么？2.生观察每个生字在字，指导书（2）你认为哪几田字格中的地点，同桌交写。（用时：笔该给大家提个醒7分钟）流书写应注意的事项。的？3.生描红，并显现作2.教师范写。品。3.学生独立描红、临写。显现学生作业，必定优点，指出不足。五、总结全1.静夜思这首1.有感情地朗读古诗，反应了出门游子的诗，背诵古诗。文，部署作2.课件出示描绘月亮业。（用时：静夜思乡之情。如霜的8分钟）月光就恰似一只看不的古诗。见的手，无声地拨动着（1）小时不识月，10.我会写：前低乡11.比一比，组词。乡（）故（）香（）放（）12.书写以下生字的笔顺：前：低：乡：第8页/共11页
