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1、世界因生命而精彩教学设计 【教学目标】1知识目标了解生命的意义与价值;懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。2能力目标掌握初步的比较、分析能力;培养学生的观察能力、人际交往能力。3情感、态度与价值观目标初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;引导学生关注其他生命,培养生态伦理意识;帮助学生正确认识生命,形成正确的生命观。【教学重点】了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。【教学难点】引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。【教学方法】讨论法、观察法、比较法。【课前准备】学生课前收集各种生命的图片或者风景照。【教学课时】 1课时。【教学过程】【导入新课】播放视频:美丽的草原我的家美丽的草原
2、我的家,风吹绿草遍地花,彩蝶纷飞百鸟儿唱,一弯碧水映晚霞,骏马好似彩云朵,牛羊好似珍珠撒。啊,牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯,牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。美丽的草原我的家,水青草肥我爱她,草原就像绿色的海,毡房就像白莲花,牧民描绘幸福景,春光万里美如画。啊,牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯,牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。教师:动画中描绘的是一幅什么样的画面?请你描述一下。学生回答(略)。教师引入课题:世界因生命而精彩。过渡:在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,都有美丽的生命。教师引入课题:世界因生命而精彩。过渡:在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠
3、深处,都有美丽的生命。【新课教学】一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)第一环节:比一比请同学们欣赏课件中的两组图片,说说你喜欢哪些图片?为什么?播放课件:比一比学生回答(略)。教师小结:自从地球上有了最早的生命,世界就变得如此美好。生命因自然而存在,自然因生命而美丽。多彩的生命构成了缤纷的世界。教师:通过刚才的欣赏,我们知道了世界上的生命是如此的精彩。那么,请同学们来讲一讲你们对哪些生命最为关爱。第二环节:说一说教师:请同学展示自己课前收集的图片,并对它做个简单的介绍。例:我爱梅花,因为它不畏严寒的精神值得我学习!我爱老牛,因为它默默耕耘的品德值得我尊重!(这个环节主要由学生来活动,可以让学
4、生课前准备,课堂上通过图片或自拍的照片等来介绍自己喜欢的一种生命体。教师可以对每一位学生的介绍作一下点评。)教师:从同学们的介绍可以看出,地球上千姿百态的生命是如此的可爱,那么如果有一天地球上没有了生命,这个世界会是怎样的呢?学生发言。教师总结:当我们从祖先的手中接过地球时,我们以为拥有了无限的财富。所以,我们浪费,我们破坏。鲜花没有了,树木没有了,动物们的家也没有了,矿藏被我们贪婪地挖掘,资源被我们肆意地挥霍。所以,地球受伤了,而我们却以为地球在我们的手中变得现代了,可以自豪了,可以向子孙后代交代了。殊不知,我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球,一个失去生命活力的地球。要想让地球变得更加美
5、丽,而不是支离破碎,我们现在要做的就是尊重地球,尊重生命。二、生命需要相互关爱(板书)人类是自然界的一部分,人类应该怎样和其他生命相处呢?第三环节:议一议学生活动:如果你遇到以下情况,你会怎么办?(1)今天天气突然变冷,同桌的同学受凉了,上课时吐了一地,还弄脏了你的衣服,这时你会 。(2)有一天,王丽去上学,走进教室时,看到两个调皮的男生正在模仿班上残疾同学李琴走路的样子,李琴伤心地哭了。如果你是王丽,这时你会 。学生回答(略)。教师:从同学们的回答中可以看出,人与人之间需要相互关心和爱护。人与人之间需要友好相处,那么人类应该怎样和其他生命相处呢?让我们来看下面的两个事例。方式一:播放动画:小
6、月的项链小月看到一条很特别的水母项链坠,一只小水母在彩色的小玻璃坠里缓缓地游着。小月觉得小水母太可爱了,于是倾其所有买回了这条项链。我好奇地问:“它吃些什么?”小月掏出一瓶像眼药水样的蓝色液体说:“营养液呀!”“那它需要海水怎么办?”她白了我一眼:“用淡水加盐,1比20的比例稀释就可以啦!”三天后,她脖子上的项链已然消失。问她,她只是耸耸肩:“死啦!”然后告诉我说:“我的下一个目标是闪电贝项链。”我查了资料,水母只有在2425的温度之间才能生存,被挂在人的脖子上很快就会因过热而融化死掉。而且,它只有靠吃浮游生物才能存活。播放动画:一个真实的故事1987年9月15日,江苏盐城海滩丹顶鹤越冬地自然
7、保护区,徐秀娟为了寻找两只丹顶鹤,献身在复堆河中她死于仙鹤之爱。她死的时候才23岁。一年前,她从北国扎龙保护区南下,在盐城海滩进行越冬地丹顶鹤、白枕鹤人工孵化、育雏、饲养和驯化试验,并且获得了成功。雏鹤不仅怕冷而且怕脏。白天,徐秀娟便把鹤抱在怀里,晚上带着它们在一个被窝里睡觉。雏鹤是徐秀娟用心窝热的,用手捧大的。她是个北方姑娘,从小爱水爱游泳,复堆河这一条咸水河横亘在她的面前。为了观察来这里过冬的鹤群、鸟类,徐秀娟不止一次在复堆河里从此岸游到彼岸,再从彼岸游回此岸。最后一次,为了找回飞走的丹顶鹤,徐秀娟顾不上休息,四处寻找,终因体力不支,消失在复堆河里,她的灵魂追随仙鹤的翅膀而去了 学生思考下
8、列问题:(1)小月真的爱水母吗?为什么?(2)看了这两个事例后,你有什么感想?学生回答(略)。教师小结并过渡:生命是顽强的,也是脆弱的。关爱生命就要尊重生命的生存环境和生活习性。请同学们想一想:在日常生活中,有没有因为自己一个不经意的行为,而伤害到其他的生命呢?学生反思,举例说明。教师小结并过渡:有时,一个不经意的动作,可能会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件,伤害了无数生命。生命之间需要互相关爱,但如果人类任意践踏其他生命,这个世界将会是什么样子呢?三、人类践踏其他生命的危害(板书)第四环节:谈一谈教师过渡:地球从一个没有生命、原始荒凉的星球,逐步演变成为今天朝气蓬勃、充满
9、生机的生命之舟。千百万年来,各种生物相互依存、相互制约,使自然界的秩序逐渐和谐、合理。但是,随着人类利用自然能力的增强,乱砍滥伐、过度捕捞,使得生物物种大量减少,生态环境遭到破坏,从而直接危及人类自身的生存。难道不是这样吗?请看:方式一:播放课件:被捕杀的藏羚羊教师结合图片讲述:藏羚羊是我们国家的一级重点保护野生动物。从80年代末开始,该物种遭受了从未有过的大规模盗猎,种群数量急剧下降。盗猎分子猎杀藏羚羊的根本目的,是为了获得藏羚羊绒。藏羚羊适应高寒气候,藏羚绒轻软纤细,弹性好,保暖性极强,被称为“羊绒之王”,也因其昂贵的身价被称为“软黄金”。用藏羚绒做成的“沙图什”(Shahtoosh)是一
10、种美丽华贵的披肩的名称。藏羚羊奔跑迅速,难以活捉,盗猎者只好采用简单屠杀,从被打死的藏羚皮上摘取羊绒,而从每只藏羚身上只能取绒125150克。据印度野生动物保护协会提供的资料显示,一条长2米、宽1米、重100克的“沙图什”需要以3只藏羚羊的生命为代价。贵族们对高贵的“沙图什”的需求和高额利润的驱使,正在使藏羚羊的家园变成一个屠宰场!教师提问:从以上图片中你得到哪些启示?学生谈谈自己的感受。教师小结:在地球上,人不是唯一的动物,还有许多别的生灵。它们和人类一样,都是大自然的子民,任何一个物种的灭绝,都会影响到整个生物链的平衡。然而,人类为了自己享受使许多物种濒临灭绝。大片的原始森林和珍稀植物被砍
11、伐,大批的野生动物被猎杀大自然是慷慨的,同时也是脆弱的。所以,我们必须尊重、关爱地球上的一切生命,这不仅仅是因为人类有怜悯之心,更因为它们的命运就是人类的命运:当它们被杀害殆尽时,人类就像是最后的一块多米诺骨牌,接着倒下的便是人类自己。学生讨论回答。教师从学生的讨论中引出:如果随意践踏地球上的生命,那就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的还是人类自己。因此,每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。教师归纳:人类生活在大自然的怀抱中,我们的生存和发展离不开自然。这就要求我们去关爱呵护周围的生命,特别是珍稀野生动植物,因为他们是与我们同住地球家园的朋友。【巩固新课】请同学说说今天这节课的收获。