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1、世界因生命而精彩教学设计 【教学目标】1知识目标了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。2能力目标掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。3情感、态度与价值观目标初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。【教学重点】了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。【教学难点】引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。【教学方法】讨论法、观察法、比较法。【课前准备】学生课前收集各种生命的图片或者风景照。【教学课时】 1课时。【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的草原我的家美丽的草原
2、我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。啊，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。美丽的草原我的家，水青草肥我爱她，草原就像绿色的海，毡房就像白莲花，牧民描绘幸福景，春光万里美如画。啊，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯，牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。教师：动画中描绘的是一幅什么样的画面？请你描述一下。学生回答（略）。教师引入课题：世界因生命而精彩。过渡：在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。教师引入课题：世界因生命而精彩。过渡：在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠
3、深处，都有美丽的生命。【新课教学】一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)第一环节：比一比请同学们欣赏课件中的两组图片，说说你喜欢哪些图片？为什么？播放课件：比一比学生回答（略）。教师小结：自从地球上有了最早的生命，世界就变得如此美好。生命因自然而存在，自然因生命而美丽。多彩的生命构成了缤纷的世界。教师：通过刚才的欣赏，我们知道了世界上的生命是如此的精彩。那么，请同学们来讲一讲你们对哪些生命最为关爱。第二环节：说一说教师：请同学展示自己课前收集的图片，并对它做个简单的介绍。例：我爱梅花，因为它不畏严寒的精神值得我学习！我爱老牛，因为它默默耕耘的品德值得我尊重!（这个环节主要由学生来活动，可以让学
4、生课前准备，课堂上通过图片或自拍的照片等来介绍自己喜欢的一种生命体。教师可以对每一位学生的介绍作一下点评。）教师：从同学们的介绍可以看出，地球上千姿百态的生命是如此的可爱，那么如果有一天地球上没有了生命，这个世界会是怎样的呢？学生发言。教师总结：当我们从祖先的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要想让地球变得更加美
5、丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。二、生命需要相互关爱(板书)人类是自然界的一部分，人类应该怎样和其他生命相处呢？第三环节：议一议学生活动：如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）今天天气突然变冷，同桌的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会 。（2）有一天，王丽去上学，走进教室时，看到两个调皮的男生正在模仿班上残疾同学李琴走路的样子，李琴伤心地哭了。如果你是王丽，这时你会 。学生回答（略）。教师：从同学们的回答中可以看出，人与人之间需要相互关心和爱护。人与人之间需要友好相处，那么人类应该怎样和其他生命相处呢？让我们来看下面的两个事例。方式一：播放动画：小
6、月的项链小月看到一条很特别的水母项链坠，一只小水母在彩色的小玻璃坠里缓缓地游着。小月觉得小水母太可爱了，于是倾其所有买回了这条项链。我好奇地问：“它吃些什么？”小月掏出一瓶像眼药水样的蓝色液体说：“营养液呀！”“那它需要海水怎么办？”她白了我一眼：“用淡水加盐，1比20的比例稀释就可以啦！”三天后，她脖子上的项链已然消失。问她，她只是耸耸肩：“死啦！”然后告诉我说：“我的下一个目标是闪电贝项链。”我查了资料，水母只有在2425的温度之间才能生存，被挂在人的脖子上很快就会因过热而融化死掉。而且，它只有靠吃浮游生物才能存活。播放动画：一个真实的故事1987年9月15日，江苏盐城海滩丹顶鹤越冬地自然
7、保护区，徐秀娟为了寻找两只丹顶鹤，献身在复堆河中她死于仙鹤之爱。她死的时候才23岁。一年前，她从北国扎龙保护区南下，在盐城海滩进行越冬地丹顶鹤、白枕鹤人工孵化、育雏、饲养和驯化试验，并且获得了成功。雏鹤不仅怕冷而且怕脏。白天，徐秀娟便把鹤抱在怀里，晚上带着它们在一个被窝里睡觉。雏鹤是徐秀娟用心窝热的，用手捧大的。她是个北方姑娘，从小爱水爱游泳，复堆河这一条咸水河横亘在她的面前。为了观察来这里过冬的鹤群、鸟类，徐秀娟不止一次在复堆河里从此岸游到彼岸，再从彼岸游回此岸。最后一次，为了找回飞走的丹顶鹤，徐秀娟顾不上休息，四处寻找，终因体力不支，消失在复堆河里，她的灵魂追随仙鹤的翅膀而去了 学生思考下
8、列问题：（1）小月真的爱水母吗？为什么？（2）看了这两个事例后，你有什么感想？学生回答（略）。教师小结并过渡：生命是顽强的，也是脆弱的。关爱生命就要尊重生命的生存环境和生活习性。请同学们想一想：在日常生活中，有没有因为自己一个不经意的行为，而伤害到其他的生命呢？学生反思，举例说明。教师小结并过渡：有时，一个不经意的动作，可能会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。生命之间需要互相关爱，但如果人类任意践踏其他生命，这个世界将会是什么样子呢？三、人类践踏其他生命的危害（板书）第四环节：谈一谈教师过渡：地球从一个没有生命、原始荒凉的星球，逐步演变成为今天朝气蓬勃、充满
9、生机的生命之舟。千百万年来，各种生物相互依存、相互制约，使自然界的秩序逐渐和谐、合理。但是，随着人类利用自然能力的增强，乱砍滥伐、过度捕捞，使得生物物种大量减少，生态环境遭到破坏，从而直接危及人类自身的生存。难道不是这样吗？请看：方式一：播放课件：被捕杀的藏羚羊教师结合图片讲述：藏羚羊是我们国家的一级重点保护野生动物。从80年代末开始，该物种遭受了从未有过的大规模盗猎，种群数量急剧下降。盗猎分子猎杀藏羚羊的根本目的，是为了获得藏羚羊绒。藏羚羊适应高寒气候，藏羚绒轻软纤细，弹性好，保暖性极强，被称为“羊绒之王”，也因其昂贵的身价被称为“软黄金”。用藏羚绒做成的“沙图什”(Shahtoosh)是一
10、种美丽华贵的披肩的名称。藏羚羊奔跑迅速，难以活捉，盗猎者只好采用简单屠杀，从被打死的藏羚皮上摘取羊绒，而从每只藏羚身上只能取绒125150克。据印度野生动物保护协会提供的资料显示，一条长2米、宽1米、重100克的“沙图什”需要以3只藏羚羊的生命为代价。贵族们对高贵的“沙图什”的需求和高额利润的驱使，正在使藏羚羊的家园变成一个屠宰场！教师提问：从以上图片中你得到哪些启示？学生谈谈自己的感受。教师小结：在地球上，人不是唯一的动物，还有许多别的生灵。它们和人类一样，都是大自然的子民，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。然而，人类为了自己享受使许多物种濒临灭绝。大片的原始森林和珍稀植物被砍
11、伐，大批的野生动物被猎杀大自然是慷慨的，同时也是脆弱的。所以，我们必须尊重、关爱地球上的一切生命，这不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的便是人类自己。学生讨论回答。教师从学生的讨论中引出：如果随意践踏地球上的生命，那就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。因此，每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。教师归纳：人类生活在大自然的怀抱中，我们的生存和发展离不开自然。这就要求我们去关爱呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友。【巩固新课】请同学说说今天这节课的收获。
