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1、2013年承德市初中毕业生升学模拟考试语文试题参考答案第一部分1（2分）C2（2分）A 3（7分，每空1分，有错该小题即不得分）（1）乡愁是一湾浅浅的海峡（2）水何澹澹（3）忽复乘舟梦日边。，（4）无可奈何花落去（5）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也（6）游鱼细石 直视无碍4（3分）D 5（10分）（1）（2分，每空1分，紧扣活动主题，意思对即可）示例：名人读书故事、读书方法谈、阅读与成长、书海拾贝、名言集锦、语林趣谈等。（2）（2分，称呼与主题1分，古诗词或文言名句与倡议1分，意思对即可）示例：同学们，今天我们在这里举行“我读书，我快乐”的演讲活动。“问渠那得清如许，为有源头活水来”
2、。读书是与古今中外伟大智者的心灵对话。希望大家踊跃参与演讲活动，和同学们分享你的读书故事、读书心得。（3）（3分，坐车人的表现2分，意图1分，意思对即可）示例：祥子在暴雨中拉车艰难行走时，“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。”（或：当雨小了些，祥子想避避再走，坐车人跺着脚喊，“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”）（1分）车到站后“坐车的连一个铜板也没多给。”（1分）这样写表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，深刻地揭示了当时社会的炎凉。（1分） （4）（3分，每处1分，修改3处即可）正文：第一句删去“通过”或 “使”第二句句末添上“活动”，第三句与征稿启事无关删去第五句删去“大约”
3、或“左右”。格式：日期与署名位置对调。第二部分一、古诗欣赏（6分）6.（3分）潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状（1分）；潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声（1分）；这两句运用拟人的修辞把潼关的地形与历史巧妙地结合在一起，寓情于景（1分）。7. （3分） C二、文言文阅读（14分）8. （2分）B9. （2分，每题1分）的（或：结构助词，的）他，指老妇人的丈夫（代词，他）10.（4分，每题2分）即使一个人有一百只手，每只手有一百个指头，也不能指明其中的一种声音。我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音！11.（3分，每题
4、1分）【】【】【】12.（3分） 两文相同点是都运用了侧面描写（或侧面烘托）的写法（1分），【甲】文对宾客“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”的传神描写烘托了口技表演者的高超技艺。（1分，意思对即可）【乙】文“凄禽寒鹘，相和悲鸣”的描写，有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛（1分，意思对即可）。译文：【甲】忽然有一个人大声呼叫：“失火啦”，丈夫起来大叫，妇人也起来大叫。两个小孩子一起哭起来。一会儿，成百上千的人大喊，成百上千个孩子大哭，成百上千条狗狂叫。其中夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌声，火烧爆裂声，呼呼风声，成百上千种声音一起响起来；还夹杂着成百上千的求救声，（众人）拉倒（燃烧着的）房屋时
5、一齐用力的呼喊声，抢夺东西的声音，泼水的声音。凡是（在这种情况下）应该有的（声音），没有一种没有。即使一个人有一百只手，每只手有一百个指头，也不能指明其中的（任何）一种（声音）；即使这里所有人有一百张嘴，一张嘴里有一百个舌头，也不能说出其中的（任何）一个地方来。在这种情况下，宾客们没有一个不变了脸色离开座位，捋起袖子、露出手臂，两条大腿哆嗦发抖，差点儿想要抢先逃跑了。 忽然醒木一拍，所有声响全部消失了。撤去屏风一看里面，只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。【乙】在开国的时候，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过奇异的人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟
6、凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。一次他游历到楚国，在旅店弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。（曲子）已经弹奏完了，乔山人叹息道：“我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音！”敲门问她，老妇人说道：“我的老伴活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹琴，极像我老伴弹棉花的声音了!三、议论文阅读（11分）13.（2分） 做一个真正的读书人，就从“此身此时此地”开始。14. （3分） 第段主要运用了举例论证的方法（或例证法）（1分），列举古人“马上、枕上、厕上”之说、导演谢晋每天必读书的事例（1分），论证了真正的读书都是忙中偷闲进行的，必须抓住眼前、当下，绝不
7、能拖到明天、后天的观点（1分）。15. （3分） 引用这段话有力的论证对于专注读书的人来说，环境的好坏不是影响读书的决定性因素这个观点（2分），增强文章的说服力（1分）。16.（3分，围绕“做一个真正的读书人，就从此身此时此地开始”中心论点写出观点鲜明的格言1分，结合本文选用的论据阐述理由2分）示例一：读书贵在专注 专心致志阅读繁星春水让我走进了冰心的世界，领略了母爱的伟大和自然的美好，我感受到专注读书的无穷乐趣。示例二：忙中偷闲多读书 每天挤课间3分钟读骆驼祥子使我了解了旧社会下层劳动人民的苦难，感受了文学语言的博大精深，引领我走进文学世界。四、记叙文阅读（15分）17（4分，每空2分，意思
8、对即可）(1)被“我”丢弃在屋旁的盆菊，一年后长出了一大丛菊花。(2)程爹在小区小径旁种菊，给人们带来温情。18（2分，每点1分，意思对即可）表示菊花还没有死。表示有活下去的信念（或：对生命的追求）。19. （3分，意思对即可）运用比喻和拟人的修辞手法（2分），生动形象地写出了菊花灿烂绽放（生机勃勃）的美好景象以及五彩缤纷的喜人色彩（1分）。20（3分）不能删去（1分）。画线句子属于环境描写（1分），交代了菊花生长环境的恶劣；烘托（或：衬托）了菊花顽强的生命力；为下文写老人种菊花作铺垫（1分，意思对即可）。21（3分，意思对即可）遇到困难的时候要有坚定的信念（只要有坚定的信念，总有出头之日）（
9、1分）；面对荣誉，要有良好的心态（无论遭遇什么，安然相待，不急不躁）（1分）；人与人相处要友善，让生活温情脉脉（1分）。【赏析借鉴】 菊事的深刻性在于落笔于菊，意在写人，赞赏这样的生活态度和人生追求：坚守信念，不论顺境还是逆境；甘于奉献，无论冷落还是繁华；改善环境，驱走疏寒营造温情。作者咏物抒怀、借物明理和深度开掘的手法值得我们学习借鉴。 一、写足物美。物美是抒怀明理的感性基础。文中菊花之美亮点频现。入冬了，菊花仍然“朵朵灿烂”， 闪出“一簇新亮”，这是旺盛生命力之美；一片赞美声中，它“只管把好颜色往外掏”， “不急不躁”，这是淡定从容之美；那“小径旁空地”上的菊，竟然也将多种色彩“泼洒得四处
10、飞溅”，“ 哪一朵，都上得了美人头”，这是艳丽灵动之美有这么多美点展示，抒怀明理就接通了“地气”，远离了枯燥说教。 二、善于连接。物与情、理的连接自然流畅而无牵强斧凿之痕，是咏物抒怀、借物明理成功的关键。作家丁立梅是善于“连接”的高手。由“花萎了，叶萎了，心竟是活的”连接人生“只要心没有死，总有出头之日”；由入冬之菊还是不慌不忙地“一瓣金黄，再一瓣，还是金黄”地奉献美丽，接通人们成功得意之时仍要坚守淡定心境在这里，菊之植物属性与人之生存状态实现“无缝对接”，引导读者完成思维的跳跃与推进。 三、巧妙拓展。菊花之美不仅给人愉悦和启示，而且调节着当今“清寒疏离”的人际关系。这一拓展是作者慧眼所至的独
11、特发现，成为本文的一大亮点。文章深刻地告诉人们：温情脉脉的和谐环境来自何处？来自“直艳到人的心里去”般的付出，来自“孤寡老人程爹”一类人对美的痴迷追求，来自“行色匆匆”的人们放慢脚步发现、欣赏美的情致生活中，像菊一样的美点很多，所以，我们都应该做培育美、拓展美的智者，而不要“毫不关己地陌生着”。如此感悟道出人所未道，新颖而且深刻。第三部分22作文：50分评 分 标 准分 等 次项 数 目一类二类三类四类内容（20分）2018分1714分1310分90分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容具体感情真实基本符合题意中心较明确内容较具体感情较真实偏离题意中心不明确内容不具体感情不真实表达（25分）2522分2118分1714分130分结构严谨语言流畅用词生动表达方式运用好结构完整语言通顺用词准确表达方式运用较好结构基本完整语言基本通顺用词基本准确表达方式运用一般结构不完整语言不通顺用词不准确表达方式运用差书写（5分）5分4分32分10分字体美观字体工整字迹清楚字迹潦草 说明：不同的项目可以在不同的等次里给分。 内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加15分，加到满分为止。 没有题目的减2分；不足600字的酌情减15分；错别字3个减1分（重复的不计），最多减3分；标点符号有三处以上错误的减1分。写成诗歌不足20行的，根据所写内容酌情减分。
