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1、用7.8.9的乘法口诀求商教学设计教学目标:1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感与态度：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用、的乘法口诀求商”的一般方法。教学过程一、 旧知迁移引入2口算并说说你是用的哪句口诀 3 4 = 153= 12
2、3= 246=12 4= 183= （说说你的计算过程）2补充口诀。二七（ ） 六九（ ）（ ）八五十六 六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ）（ ）九四十五 （ ）七二十一3谈话导入：同学们已经会用2-6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。（齐读课题：用7、8、9的乘法口诀求商）二、教学新知（1）情境导入:师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？师：为了准备这个小朋友们自己的节日，小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P37情境图）（2）探究体验：师：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？生
3、：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢？（3）解决例1小旗的图形认真观察这幅图，你找到了什么数学信息？（有8行小旗，每行有8面）师：你能根据这些信息提出数学问题吗？学生汇报：一共有多少面小旗？ 8 7 =56（面）（4）解决问题除法问题出示：我们做了56面小旗，要挂成8行，每行挂多少面？读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：568=7商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。问题二、一共有56面小旗，每7面挂一行
4、，可以挂几行？学生汇报，说计算过程。观察这三道算式，你发现了它们有什么相同点？（它们用了同一句乘法口诀求商。）（5）归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（算除法，看除数，想口诀，口诀缺几，商是几。）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快的求商了。你有信心能又快又对的求商了吗？三、实践应用师：下面老师来检验一下，完成书上38页的做一做的第1题和第2题。1.基础练习（学习独立完成）反馈：a、指名汇报答案，全班订正。b、观察每组式题，你有什么发现？（每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们用了同一句乘法口诀）师：通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法
5、算式，乘法和除法是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。四、解决主情景图（五角星和气球）1.根据已知条件补充问题（1）我们做了49颗星，平均分给7个小组,每个小组分多少颗？学生列式：497=7（颗）追问：你为什么用除法呢？（2）我们带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？我们带来了27个气球，平均摆成3行，每行摆几个？说出数量关系并列式2.巩固练习（1）、基础练习，第39页做一做第1题和第2题。（学习独立完成）反馈：a、指名汇报答案，全班订正。b、观察每组式题，你有什么发现？五 、课间游戏（找朋友）游戏规则：1.拿算式的人要说：我的朋友在哪里？2.全班同学拍手唱：找呀找呀找朋友，找一个好朋友。3.然后拿着答案走到各自的好朋友处！六、拓展练习胜队的奖品是 48 本书。负队也有奖是 24 本书。(1) 获胜队员每人可得几本书?(2) 你还能提出什么问题?七、全课总结：今天我们学了什么？板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商8 7 =56（面） 497=7（颗）七八五十六 七七四十九568=7(面) 279=3（行）（七）八五十六 273=9（个） 567=8（面） 三九二十七七（八）五十六
