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1、语文园地六(识字加油站+字词句运用）教学设计教学目标： 1.认识“博、馆、览、育”等8个汉字，鼓励学生在生活中识字；2.正确书写“含、迎、留、荡”等6个汉字，学会仔细观察，把字写正确，区分上下、左右结构的字；3.学习结合上下文理解词语的方法，并运用到平时的学习中。教学重点：自主识字教学难点：结合具体的语言环境猜猜词语的意思。第一课时 一、识字加油站1.依次出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，提问：“孩子们去过这些地方吗？”指名说场所名称。2.出示场所名称汉字，看看和你想的一样不一样？3.师领读3遍。强调：“览、研、诊”都是前鼻音，“哨、诊”是翘舌音。4.学生自读，指名读。5.你知
2、道这些地方都是做什么的吗？如：博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所；展览馆是展出临时陈列品之用的场所6.你发现“馆”指什么？（场所）你还知道去过“馆”？7.学生汇报，拓展识字。纪念馆、美术馆、文化馆8.以同样的方法学习研究所、派出所、哨所、诊所。9.当堂练习：图片生字连线。二、字词句运用（一）我能正确写汉字1.出示生字：含、迎、留，学生观察：书写每个字时应该注意哪些地方容易出错。2.指名学生交流，明确：含是由今和口组成，迎的中间部分要注意，没有一撇，留的第一部分有一点，千万不能漏掉。3.想一想：还有哪些字在书写时，不能多一点或不能少一点？4.学生动手写一写，老师巡视
3、指导。5.出示生字：荡、满、整，学生观察：书写这三个字时应该注意哪些地方？（结构。有的是左右结构，有的是上下结构）6.指名学生交流，明确：“荡、整”是上下结构，“敬”是左右结构。7.学生动手写一写，老师巡视指导。 （二）善用方法猜意思 1.过渡：同学们，我们在读书的时候，常常会遇到一些不理解的词语，这时候你们是怎么做的？（学生自由汇报：查字典，问家人，问老师） 2.课件出示教材中的三句话，学生自由读一读，注意读准字音，读通句子。 3.学生自主理解词语的意思，再与同伴交流用什么好方法理解词语？ 4.指名学生说说句中加点词语的意思，并鼓励学生说说自己是怎么理解的。5.教师引导：第一句中的“暗示”与“明说”意思相反，意思是不明说，丽用含蓄的话或动作使人领会；第二句中的“泄露”与“保密”意思相反，意思是让人知道了不该知道的事；第三句中“喧闹”与前面的“安静”意思相反，意思是声音大而热闹。6.学生再思考：这三句话中的词语可以用什么方法理解意思？小结：有些词语的意思我们不一定非要查字典、问家人，可以根据词语所在的句子意思来理解，这也是理解词语的一种好方法。板书设计：语文园地六馆 所暗示明说
