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1、课时安排：2课时第2节 人体的支持与运动（第1课时:人体的骨骼组成及长骨的结构）教学目标：1.知识目标（1）说出人体主要的骨的名称和位置。（2）描述长骨的结构及各部分的作用。2.能力目标 通过观察人体的骨骼组成及长骨的结构以及进行有关骨的实验，锻炼学生的观察能力、分析能力以及实验操作能力。3.情感态度与价值观目标在学习中进一步理解“结构与功能相统一”的含义，懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。教学重点1.人体主要的骨的名称和位置。2.长骨的结构和作用。教学难点长骨适于支持和运动的结构特点。教学方法观察法、谈话法、资料分析法、实验法。课前准备自制课件、相关图片、文字资
2、料、实验材料（骨、解剖刀）教学过程：教学阶段教师活动学生活动一、 情景导入1、播放录像：观察并说出录像中动物的运动方式，引出人体的支持与运动。2、运动系统的组成及作用。1、学生观看录像，讨论，交流。2、学生阅读，明确运动系统的组成及作用。二、人体的支架骨骼1、观察人体的骨骼组成组织学生进行自主学习，对照人体骨骼模型及图片，观察人体的骨骼名称及位置。讨论：1、 人体骨骼分为哪几大部分？（注意区别骨与骨骼）2、 说出一些骨的名称（肩胛骨、锁骨、肱骨、桡骨、尺骨、髋骨、股骨、胫骨、腓骨）3、 人体骨骼有哪些作用？4、 如果不小心发生了骨折或肌肉拉伤的情况，还能进行正常运动吗？为什么？5、 了解脊柱的
3、4个生理弯曲，上下肢骨的特点。自主学习课本P58。同座位的同学互相指认骨的位置和名称。讨论、交流。2、观察长骨的结构1、组织学生按课本P59的实验方法进行实验。讨论：（1）长骨是由哪几部分组成的？各部分的作用是什么？（2）长骨的结构对于骨的支持与运动有什么意义？（3）发生骨折后，骨能愈合吗？为什么？2、要求学生概括长骨的结构和功能。3、评价学生实验操作及讨论。1、参考课本信息库的知识，自主学习P59。2、按步骤实验，注意观察。3、讨论、解决问题。4、概括：长骨管状，既轻便又坚固。1、P60观察人的足弓结构特点及作用。2、介绍人体的4个生理弯曲，以及人体的骨骼适应直立行走的特点。1、学生观察比较
4、正常足与平足，了解足弓的作用。2、了解人体适应直立行走的特点，进一步理解“结构与功能相统一”的观点。3、课后完成P60 DIY，探究自己的脚印。小结、质疑今天你收获了什么？学生谈谈本节课的收获。交流学过本课后还存在的疑问。第2节 人体的支持与运动（第2课时: 骨连结和骨骼肌）教学目标：1.知识目标（1）说出人体主要的骨骼肌的名称和位置。（2）描述关节适于支持和运动的结构特点。2.能力目标 通过观察人体主要的骨骼肌及关节的结构，锻炼学生的观察能力、分析能力。3.情感态度与价值观目标在学习中进一步理解“结构与功能相统一”的含义，懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。教学重
5、点1.人体主要的骨骼肌的名称和位置。2.关节的结构和功能。教学难点关节适于支持和运动的结构特点。教学方法观察法、谈话法、资料分析法。课前准备自制课件、相关图片、文字资料教学过程：教学阶段教师活动学生活动一、 情景导入问题：你有没有脱过臼，你知道脱臼是怎么回事吗？脱臼后应怎样处理？通过学生切身体验引入学生讨论交流。二、骨的连结1、组织学生阅读、讨论：（1）举例说出骨连结的三种方式。（2）什么是关节？2、组织学生观察并阅读关节结构示意图。交流（1） 体验关节在运动中的作用，并表达。（2） 关节分为哪几个部分？（3） 关节的结构具有哪些适于运动的特点？自主学习联系生活实际，讨论、交流。三、骨骼肌1、
6、观察人体主要的骨骼肌，要求：根据课本上肌肉的名称，在自已身上找到其相应的部位，查阅资料，了解骨骼肌的功能。如咀嚼肌、胸锁乳突肌、肱二头肌、腓肠肌等。2、完成P63表格3、骨骼肌的组成及收缩特性。4、了解骨骼肌群在运动中的协作关系。体验：屈、伸肘动作的产生与哪些肌肉有关？5、讨论P63 1、21、对照课本P62图，说出自已身上主要骨骼肌的名称位置，并完成表格，交流。2、了解骨骼肌的特性。3、体验屈伸肘动作产生时，肌肉群的协作关系。4、得出结论：一个准确的动作是由多组肌肉在神经系统的支配下，相互协作，共同完成。5、运用所学知识，讨论完成P63 1、2，小结、质疑今天你收获了什么？学生谈谈本节课的收获。交流学过本课后还存在的疑问。
