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1、七子之歌说课稿七子之歌是北师大版语文六四年级下册第十二单元第一篇课文。是闻一多先生于上世纪20年代写下的一组感怀国疆崩丧、渴盼祖国统一的现代诗，其课型为精读课文。一、教材分析 七子之歌单元主题为“回归”。七子之歌诗人用拟人化手法，把澳门、香港、台湾威海卫广州湾九龙、旅顺 大连7个被租借、割让的地方比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，要求回到母亲的怀抱。课文选取了其中的澳门和香港两首。二、教学目标及重难点根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标：1 通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗句行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱
2、国情感。 有感情地读课文，背诵“澳门”。 重难点：其中目标1通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。是本课的重点也是难点。三、说教法学法本课拟用一课时（40分钟）完成。 “以教师为主导，以学生为主体，以引导诵读为主”。四、说教学过程 为实现教学目标，突出教学重点，我安排了以下四个主要教学环节： （一） 情境导入（5分钟） 兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的七
3、子之歌澳门音乐声中，开始了这堂课的学习。（二）介绍作者及历史背景（15分钟） 把课文放在历史情景中教学。这篇课文表现的是离学生生活较远的故事，引导学生了解当时的历史背景必不可少。在课堂上简要介绍近代的一些历史事件，帮助学生理解。被列强虏去的“七子”，是民族危难、国家浩劫的象征。它表明“国弱民受辱”“落后就要挨打”激发学生的爱国情感。（三）学习澳门（18分钟） 新课程提倡“以教师为主导，以学生为主体，以引导诵读为主”，六年级的语文学习，可以让学生先自主学习，整理自己对课文的理解，提出疑问，老师在课堂上根据学生的疑问来组织教学。教学时，让学生反复诵读课文，在熟悉课文的过程中，自主理解。然后交流讨论
4、，适当点拨。结合师生课前查阅的资料，理解“你可知”妈港“不是我的真名姓”“但是他们虏去的的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。”等句子的含义。在反复的诵读中，引导学生感受诗歌的艺术特点和情感特点，熟读成诵。 （四）结束语（2分钟） 一节好课应该在学生离开课堂时依然沉浸于这节课所营造的情感共鸣中，所以我设想中的课堂结尾应该再次激发学生的爱国情感。在七子之歌的背景音乐声中，我用激昂的语调再次激发学生。被列强掳去的“中华七子”，是民族罹难、国家浩劫的象征。它警示国人： “国弱民受辱”、“落后就要挨打”！ 100多年来，一代又一代的中华儿女为了国家富强、民族独立挺身而出，抛头颅，洒热血，前仆后继，上下
5、求索，谱写了一首首恢弘壮丽的历史诗篇。 七子陆续归来，1999年澳门也回来了。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”在澳门回归之夜，闻一多先生的子孙四代共20多人团聚在北京门头沟的家中，举行家祭，庆贺回归。七子的悲歌，跟着历史的车轮，已经渐渐远去。今天，我们来重读这首诗，希望能勉励国人继续奋斗，最后实现台湾的统一大业！七子之歌教学设计户县草堂镇中心学校 叶瑞教学目标： 1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语的意思。 2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。 教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴
6、望回归之情。 教学准备： 1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。 2、七子之歌背景的文字、图片或音像资料。 3、关于澳门回归的影像资料。 教学时间：2至3课时。 教学流程 一、介绍作者，创景激趣 1、课件出示有关闻一多先生的图片。 2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。 闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的
7、一名活跃人物。1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞满江红，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。 3、教师补充谈话。1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为七子之歌。今天我们就来一起学习。（教
8、师板书：七子之歌，生齐读。） 4、理解课题。（1999年12月20日，澳门回归之际，中央电视台曾播放了大型记录片澳门岁月，其中的那首朴素真挚、深刻感人的主题曲就是七子之歌?澳门。“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方）就让我们一同来欣赏这首感人至深的主题曲吧！ 利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。 二、了解背景，点燃激情 1、伴着七子之歌?澳门的歌曲，教师播放背景知识课件。 2、说说你观看后有什么感受？（学生自由发言。） 3、教师小结：正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一
9、天回到祖国的怀抱！ 下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。 听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础 三、初读诗歌，读准字音 1、师配乐范读。 2、自由朗读；同座互读互查。 3、指名朗读，纠正字音。 4、重点读准以下字音。 qingbo l mi 襁 褓 掳 去 梦 寐 这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。 四、指导阅读，教给方法。 1、指名学生朗读澳门。 2、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。 3、再细读这首诗，想想诗歌表达了什么意
10、思？你读完后，有什么体会？（生自由发言说意思，谈体会。） 4、教师小结：“澳门”离开祖国已经三百年了，它怎能不渴望回归呢？ 香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”，应该怎样读，才能表达出这种情感来？ 给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解；教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。 五、品读体悟，演唱表达。 1、指导朗读。（1）师范读其中的一首诗歌。（2）生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。 2、展开朗读
11、比赛。播放七子之歌澳门乐曲，指名学生朗读，评议。 3、学生唱七子之歌澳门。 多种方式反复诵读，学唱歌曲，抒发激情，启迪思想。 6、播放香港、澳门回归的影像资料。 看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲） 7、那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？ 生自由发言。（不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。） 通过观看影像资料、设想以及改写等学习方式，激发学生的想象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。 六、结束语从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。北师大版小学语文四年级下册第十二单元七子之歌说课稿户县草堂镇中心学校叶 瑞2010.4
