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1、精品资料蔬果造型北白寺完小 尹玲玲一、教学目标 1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽、质地。 2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。 二、教材分析 1.编写思路。 艺术源于生活，那些造型独特、色彩鲜艳的蔬菜瓜果生活中随处可见。蔬果造型不同于水果雕刻，只要稍加改变，就变成了情趣盎然的艺术品，学生可操作性还是比较强。本课要求学生首先选取相应的蔬果，然后根据塑造对象特有的形、色进行联想，运用削、剪、拼、插等方法，做一个有趣的蔬果动物，使学生
2、从中获得创作的灵感和快乐，在动手操作中提高造型的技能。 2.重点、难点。 重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。 难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。 三、课前准备（学生）1.参考教科书设想自己想要的造型去寻找合适的蔬果；也可以通过观察蔬果的特点，感觉它像什么，可以用来制作什么造型。2.工具：牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。（教师）课件、示范作品、蔬果、刻刀等。四、教学过程一、情景导课，激发兴趣出示课题“蔬果造型”二、深入课题，巧妙联想 同学们，今天老师也带来了作品，大家想不想看呢？”不过，老师可是有要求的。大家在欣赏的时候，
3、要猜一猜分别用了什么蔬果，并想一想为什么要使用这样的蔬果呢？等下，老师可是要考大家的哦”出示幻灯片蔬果造型鳄鱼企鹅等（比较简单，可以让学生一起回答），教师提问，学生思考，回答。（学生可以结合具体作品来说，使用了什么蔬菜，好在哪里）老师就是巧妙利用蔬果的颜色、形状、质地等特征来创作。三、尝试表现，探究方法 现在大家以小组合作或者个人根据自己带来蔬果的特点，仔细观察，大胆想象，去创造你喜欢的蔬果艺术，好不好？ 创作建议：（课件展示1:个人或小组合作，结合有限蔬果特征自由创作2.根据材料想做什么.也可以根据做什么选材料.3 .结合宝典1蔬果顏色.形状.质地及宝典2制作方法,创作新颖,有趣,创意的作品
4、.4.要注意用刀安全。注意卫生哦！）四、发散思维，创造表现 学生小组合作或者个人自由创造。教师提醒用刀具安全。五、教学评价，及时肯定 六、收拾整理，培养习惯。 结束语：今天羊老师发现我们班同学们都很有才，很有创造的天赋，制作了许多形象生动的作品，老师也相信大家在生活中也一定能发现美，创造美。记住学习是快乐的。今天你们可以把自己的作品带回家跟家人一起分享，也可以跟我们后面的老师一起分享。接下来同学们收拾工具和垃圾，整理好材料。 教学理念：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。新的美术课程标准，体现了素质教育的要求，
5、以活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。蔬果变变是冀教版第五册当中的一堂设计运用课。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的学习方式进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐。教学反思：每一次美术教学活动都像是一次探险和实验，相对来说，美术教师的任务重点不是教孩子怎样画画，而是通过对话、游戏，各种交流，诱发学生潜意识中的艺术想像力和创造国，激发他们的艺术激情，通过点、线、面表现自己的内心世界，发挥创造潜
6、能。艺术的生命在于求异、在于个性、在于创造，而想象是情感的载体，是审美超越、创造的翅膀。本课我先通过蔬果话筒直接引入，省时简洁的进入课题。1接着出示大量有趣蔬果造型图片欣赏吸引住学生。2在演示制作，让学生认识到基本形、颜色在本课中的应用，激发学生的学习兴趣。让学生了解制作的方法及步骤，学会基本方法切、插、挖、嵌等。并提醒学生注意用刀安全。3最后让学生分析茄子的造型，进行想象，发挥创造和想象。初步激发学生的想象及创作欲望。4小组合作完成，培养学生团结合作的能力，激发学生的思维。训练学生的造型能力和协作能力。引导学生学会欣赏别人的作品，并能大胆地进行评价和自我评价，进一步激发思维和想象。教学目标和课后延伸基本完成。有的地方也有不足，用茄子发散思维，没能发挥到位，学生想象没能完全打开。学生的蔬果类别少，今后应多种多样些。最后展示作品时把开始用的话筒穿连到结尾中，前后呼应效果应该会更好。这节师徒帮扶课让我获益良多，在今后教学中，应多发现不足，多向老教师请教，我欠缺的地方还很多，希望各位师傅多多扶持，我一定会努力的。可编辑修改
