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1、观察一杯水教案一、 教学目标知识与技能1、 能用各种感官去观察水的特征，知道水是无色、透明、无味、会流动的。2、 知道水的形状是不固定的，是随着容器变化而发生变化的。过程与方法1、 通过对比的研究方法研究水和其他物体之间的关系。2、 学会用词汇来描述观察结果。科学态度在研究过程中发表有根据的观点。科学、技术、社会与环境目标体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。二、 教学准备水、淡黄色透明的洗发水、酱油、牛奶、木块和不同形状的容器三、 教学难点1、 无色和白色的区别2、 水无固定形状四、 教学过程（一） 导入师：今天老师带来一位同学们非常熟悉的朋友,想知道它是谁吗?师:看完了画面,这位
2、朋友是谁啊?生:是水；师：你都在哪儿见过它的踪影？师：看来水分布在大自然中的许多地方，能说说它和你我的关系吗？师：除此以外，你对水的作用还有哪些了解？（二）一杯水的观察:师：水对我们是如此的重要,想不想进一步的了解水呢?现在同学们桌子上就有一杯水(板书),你会怎样去了解它?师:同学们有这么多的方法去了解水,这些方法都很好,还用到了我们身体的各种器官-眼睛师:科学家进行研究时,一定是有目的去研究。现在就请同学们以小组合作的方式用你们自己的方法去观察水,看哪个小组发现的最多、注意把观察到的现象记录下来,如果脑子记得不是太清楚,可以把它记录到实验记录表上。师:我想各小组都有许多的发现,想把你们的发现
3、与大家分享吗?哪一组先来?师:同学们的观察能力可真强,一下子就发现了水这么多的特点。通过观察,你认为水是一种什么样的物体?总结:水是一种无色、无味、透明的液体,水还会流动,没有固定形状、（三）用比较的方法观察水师:原来水是这样的一种物体,在生活中你还见到过哪些像水这样的物体?师:老师这里为同学们准备了许多这样的物体（黄色透明的洗发水、牛奶、醋）。可来的时候将它们混在了一起,不知道哪一杯是水了、看来,老师当时真应该把它给记录下来。大家能帮助老师将水从它们中找出来吗?你准备怎样去做?生：师:有了这么多的观察方法，那么你们计划按照怎样的顺序来观察呢？请各小组交流一下意见，并把你们的想法作好记录。师:
4、谁来说说你们组准备用什么办法来帮助老师找到水?还有没有不同的方法?师:各组都有了自己的办法,比一比,看哪一个组最先帮助老师找到水。请各组的材料员到老师这里领取材料。师:好了,谁来说说,你们组的几号杯是水,是怎样做的?生:我们组先用看的方法,发现所以1号杯中的是水。生:我们组先用闻的方法,发现4号杯是水。师:看来,我们用各种不同的方法从中找到了水,真了不起。有序的观察能让我们更快、更准确的认识新的事物。师:通过今天的研究,你都有哪些收获?生:我知道了水是一种无色、无味、透明的液体;生:我学会了观察水的方法;师:其实这些方法不仅能让我们认识水这种物体,也可以用这些方法来认识其他的物体。生:我还知道了人不可以没有水；生:水还会流动,没有固定形状;生:我知道了观察是有顺序的;（四） 玩木块和水师：老师这里有几个不同的盒子，你猜水和木块哪个装得更多？生：猜测并说明猜测理由师：那我们就来试一试吧！生实验师巡视师：321时间到，你有结论了吗？生汇报，并说明理由师：的确如此啊，木块是由固定好的形状的，所以放在盒子里会有空隙，而水呢？生：没有固定好的形状！师:快下课了,同学们认为桌上的这些实验器材该怎么办?就让我们一起把它整理、收拾干净吧!
