《《手影戏》教学设计[20].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《手影戏》教学设计[20].doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、手影戏教学设计 藁城区南营镇艳坡学校郑艳敏教学目标 1.认识 14 个生字。会写 4 个字。2.自主积累词语。 3.初步了解课文内容,学会主动宽容他人。 4.正确、流利地朗读课文。通过读课文,体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。教学重点 1.认识 14 个生字的形与音,激发学生的识字兴趣。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学难点 读课文,了解课文内容,感悟本文揭示的道理。教学过程 (一)游戏引入,感性体验 1.小朋友们, 今天老师要和你们一起做一个游戏, 游戏的名字是手影戏。 谁会做手影戏?谁做过手影戏?请你先来给大家表演一下。 2.通过投影仪与学生做手影戏。 3.板书课题:手影戏 认识“戏”字
2、。 4.今天,我们要学习手影戏这篇课文,你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗? (二)初读课文,疏通段落 1.学生一边看书,一边听课文朗读录音。2.说一说:宁宁在玩手影戏时发生了什么事情? 3.自由拼读:借助拼音,读准字音,读通句子。 4.小组合作学习。 (1)朗读课文,互听互评,纠正字音。 (2)标出自然段,数一数课文有几段。 5.指名分段朗读课文,大家评价。 (三)感知课文,指导朗读 1.朗读全文,思考:宁宁和那个男孩都做了什么手影?宁 宁:小鸡(找妈妈)狗(跑出、冲过去) 鸽子 男孩儿:猫(跳出、扑来)大老虎鸽子 (2)训练学生把话说完整。 (3)指导分段朗读,读出不同的语气。 2.
3、换位假设。 (1)那个男孩变出老虎时,如果你是宁宁,你会变出什么? (2)结果会怎样呢? (3)你认为变出什么最好? 3.听老师范读课文, 思考:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子? 指导朗读第四段, 体会和小朋友一起做游戏的快乐, 学会主动宽容他人。 4.选择自己喜欢的一个自然段,读给大家听。其他同学认真听,评一评 他读得怎么样,有哪些字音没读准,应该怎样读。 (四)学生表演,加深感悟 1.同桌合作表演。 2.推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演,在评议过程中体会 “跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。 (五)课外作业 回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。 板书设计: 宁 宁:小鸡(找妈妈) 大老虎 狗(跑出、冲过去) 鸽子 鸽子 (主动宽容 男孩儿:猫(跳出、扑来) (知错就改)