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4、用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借优秀教学案例面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借 题目： 关注方法比较
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7、街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借 电 话： 15920639671关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借 -面积与周长的比较教学设计面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互
8、联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借【教学内容】九年义务教育六年制数学（人教版）第六册。面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿
9、淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借【设计理念】面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借在小学阶段的几何知识中，“面积”与“周长”是学生最容易混淆的两个概念。学生在学习长方形、正方形面积计算的时候，往往容易把它与周长的计算混淆了。对此，特意安排了“面积与周长的比较”一节练习课，旨在对已学知识加以区分和归纳，同时又为今后学习其他平面图形的面积与
10、周长扫清障碍，起着承上启下的作用。虽然学生了解面积与周长是两个不同的概念，但在解决实际问题的过程中，还是出现了张冠李戴的现象，求面积的问题理解为求周长，求周长的问题理解为求面积。本课中，以求黑板四周的长度（周长）和贺卡的大小（面积）作为契基引入，关注引导学生从概念、计算方法、计量单位上进行方法的比较，让学生更牢固掌握面积与周长的区别，意在深化概念本质，从而达成培养和发展学生的空间观念。面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬
11、铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借【教材分析】面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借教材内容编排一年级（下册）直观认识长方形和正方形。三年级（上册）长方形、正方形的特征，长方形、正方形的周长计算。三年级（下册）长方形、正方形的面积计算。从教材编排的内容来看，这些内容的
12、教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的直观认识、特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。而“面积”是小学数学“空间与图形”领域的重要内容。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。因此在学习面积后，往往会出现与周长的概念、计算方法混淆的现象，本课关注对面积与周长的方法比较，让学生深化面积与周长的概念本质，并掌握计算长方形、正方形面积与周长的计算方法，让学生比较中明晰异同，培养空间观念。面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学
13、圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借【教学背景】面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借根据小学三年级学生的年龄特征，他们正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的时期，他们能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。学习本课前，已经学会了常用
14、的长度单位，学会了测量长度的一般方法，掌握了长方形和正方形的特征，认识了周长与面积的含义，学会了计算长方形和正方形面积与周长。但在学习了面积后，往往会出现面积与周长的概念和计算方法混淆的情况。面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借【教学目标】面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，
15、深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借1通过对比练习，进一步分清面积与周长的概念以及计算方法和计量单位，能正确地计算长方形、正方形面积与周长的方法。面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞 市 石排 镇（街） 福隆 小学 圃药萄褥痕伺棘嫂坡貌夺途比檀陋檬铭略绍灵竹四屈耀怖庞瓶绑杏奔星疆蹈恿狮瞒藻讣琢艇炮淡蛆颖罩瞳钱终旁估骋窿淤深翠邮宵统撼撇句扩嚼借2培养学生动脑、动手的能力，逻辑思维能力以及提升学生应用所学知识解决实际问题的能力。面积与周长的比较1第四届全国中小学教学中的互联网应用优秀教学案例 题目： 关注方法比较，深化概念本质，培养空间观念 面积与周长的比较教学设计 东莞
