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1、春到梅花山一、 导入新课1、 同学们，冰雪融化了，春天来了，春姑娘送来和煦的春风、微微的细雨，柳树挥动着嫩绿的枝条在风中翩翩起舞，小燕子也从南方飞回来了，迫不及待地投入春天的怀抱，春天的一切都欣欣向荣、生机勃勃，是那么的美！你们想不想跟老师一起走进春天去感受春天的美丽呢？2、 好！那我们去哪儿呢？请看（出示课题：春到梅花山）板书课题“春到梅花山”：春：上下结构 撇和捺要写得舒展一些梅：木字旁要写的细长，捺变成点。齐读课题:”春到梅花山”3、 在这春光明媚的早春时节，老师就带同学们一起到南京的梅花山去春游，大家高兴吗？首先来介绍一下南京梅花山（出示：南京梅花山的简介） 梅花山在江苏省南京市，中山
2、陵西侧，这里的梅花非常有名。这里植梅400余亩，拥有近200个品种，约1.3万多株，“有名冠中国之首”、“天下第一梅山”之称。4、 为什么南京梅花山会有“天下第一梅山”的美称呢? 梅花山的梅花到底有多么美?人们为什么都那么喜欢她呢?同学们想知道吗?那好,今天我们就走进梅花山,一同去探个究竟.二、 初读课文,巩固字词.1、 自读课文师说：首先，请同学们借助拼音自己先来读一读课文。在读的时候，要完成老师的几个要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确、读通畅。提醒：停，自己读自己的，边读边思考。2、 检查纠正，读好字词师说：读完的同学请做好，用你们的坐姿告诉老师你们已经读完了。现在检查
3、一下你们读得怎么样，看谁能把这些字词读准读好。（出示字词：齐读、指名读、开火车读、领读）师评：嗯非常不错！这说明你们昨天预习的不错，自学能力也很强。但是同学们你们知道吗？这每一个字啊就像我们每一个人一样，都是有生命的都有各自不同的性格特征，如：晶莹透亮是指明亮透明、闪闪发光；清香是指香醇、芳香，淡淡的清香是指并不浓郁，轻轻悠悠的香味；人流形容人很多，慢慢涌动在路上，向流动的水一样。所以，我们在读的时候，要带着对字词的理解，读出它们不同的特点。（老师先示范一下，哪位同学学着老师的样子读一读？指名读、齐读）师评：恩！很好，进步很快。听着你们的朗读，老师仿佛看到了晶莹透亮的梅花在阳光下熠熠生辉，仿佛
4、闻到了那淡淡的幽香，徐徐飘来，又仿佛感受到了拥挤的人流中，那热闹非凡的感觉。三、 精读课文 扣词感悟1、 学习第一自然段师说：生字词掌握好了，我们再读一读课文。我先找一个同学读一读第一自然段，其他同学一边听一边看一看第一自然段共有几句话？师问：一个句号是一句话，共有几句话？好，我们先来看第一句：“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。”师问：读了这句话，你们知道了什么？有什么疑问吗？（提问学生）师解：早春，是指初春、春天刚刚开始的时候，虽然气温转升，但常是乍暖乍寒，就像我们这儿昨天还下雪了，是不是啊，因此，总让人感到寒气透骨，沉重凝冷，就像时不时的又回到了冬天一样。 寒气，是指寒冷的空气，
5、这是早春的特征。师说：同学们这个时候在屋外见过什么别的花吗？是啊！在春天刚刚开始的早春时节，寒气还没有退尽，天气还比较冷的时候，梅花就开放了？一个“还”字，和一个“就”字，强调了梅花开放的时节，是那么的早啊。朗读：你能带着对课文的理解和感受，再读一读这句话吗？(指名读1、2，齐读)师问：满山的梅花开放了，盛开的梅花会是什么样子的呢？让我们一起来看一看吧。（出示：梅花山的图片） 看了梅花山的梅花，你想说些什么呢？ 小练笔：用“有的有的还有的”说话。 梅花山的梅花有的（开了），有的（正在开），有的还是（花骨朵）。师评:让我们来看看课文里是怎么写的。（出示：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的
6、片片彩云。）师问:这一句中的“你”指的是什么？“我”又指的是什么？ “挨着”指什么意思？（挤、紧靠着、形容很多） 梅花“你挨着我，我挨着你”会是什么样子呢？（ ）师说：梅花山上的树儿一棵挨着一棵，满山的花儿一朵挨着一朵，闭上眼睛试想一下，站在山脚下，从远处抬头看着满山的梅花会是什么样子？（先用自己的话形容形容，再看看文章中是怎么描述的？）师解：“彩云”是什么样子的？ “梅花彩云”有什么颜色的？（出示图：白色的梅花连成一片，成了一片白云；粉色的梅花连成一片，成了一片粉色的云；深红的呢？紫色的呢？） “片片”梅花山上的云有多少？（加点：片片）师说：真是美轮美奂，这样的梅花，你喜欢吗？表达一下你的感
7、情，把这份对梅花的感情读出来好吗？（指名读12，齐读）第三句话：刚才是站在山脚下，在远处看，现在我们走近一点看看梅花又是什么样子的？（出示：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。）师解：“一朵朵”“晶莹透亮”是指晶莹透亮是指明亮透明、闪闪发光，像露珠像水晶。那么“晶莹透亮”的梅花会是什么样子的？（展示：晶莹的梅花图片）早晨的露珠还没干，在阳光的照耀下，显得透明，明亮。师解：看到梅花的晶莹透亮，让我们走的更近一点，想象一下，用你的小鼻子问一问这美丽新鲜的梅花，会有什么感觉呢？（先提问，再出文：散发着淡淡的清香）引导朗读：同学们回答得很好，那现在，想象一下，你正置身于梅花丛中，看着眼前这些
8、晶莹透亮的梅花，享受着扑鼻而来的阵阵清香，你会有什么感觉？（提问，回答）总结：这些都是一种陶醉的感觉呢？ 让我们带着这份陶醉的感觉读好这句话。（齐读，范读，指名读）引导朗读完整的第一自然段：师：从大家的激情洋溢朗读中，期盼的眼神里，我看出了你们对梅花的喜爱，对梅花山的向往。让我们置身花海！尽情地欣赏吧！（播放幻灯片）师：你能用一个词语表达你此刻的心情吗？生：我很兴奋。生：我特别激动。师：谁能带着这种兴奋、激动之情，把第一小节完整的读一读！生：读第一小节。（看屏幕）(指名读齐读)师：你的朗读令我陶醉！是啊，寒气犹存，人们需用帽子、围巾来御寒。可是，梅花却不怕寒冷，朵朵怒放！此情此景，老师想到一句诗：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来！愿你们在以后的生活中，也能像梅花一样，做一个坚强、勇敢，不怕困苦的孩子。师：古往今来，梅花以他不畏严寒的品格赢得了人们的赞誉，人们通过写梅花、画梅花、诵梅花，表达着对梅花的敬佩之情。师：人们到底有多么喜爱报春的梅花！早春,来梅花山赏梅的人会不会很多！那将是一派怎样的壮观景象呢？我们下节课继续学习春到梅花山
