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1、 三年级上册语文教学教案5篇 一、教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、把握课文内容，了解香港的漂亮和繁华，激发学生喜爱香港、喜爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点 1、理解“浪平沙细”、“阳光温暖”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“灿烂”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教具预备 1、生字词卡片。 2、课文录音、钢琴曲。 3、香港风景图片。 4、练习投影片。 四、教学过程 一、导入 同学们，你们想不想去香港旅游? 今日这节课，我们要通过仔细读课文，和一起去饱览香港的美景，领会一下“东方之珠”的风
2、采。 二、学习第1节 1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。 谁来说说香港有什么?(香港有) 2、让我们翻开书本，一起读一读第1节。(生齐读第1节) 三、学习第2-5节 1、早晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了! 我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点巡游一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，闻名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界闻名，我们也不要忘了去看一看。 板书：迷人的沙滩浅水湾 闻名的公园海洋公园 繁华的街市铜锣湾 漂亮的夜景 2、下面，请同学们轻声读第2-
3、5节，尽情地巡游一下各个景点。 3、你最喜爱哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。(四人小组学习，轮番读、说)。 4、精读训练(生读后沟通，敏捷机动的教学第2-5节) 你最喜爱哪个景点?巡游后你有什么感受?(生说) 请你读一遍，读出这种感受。 第2节：迷人、舒适。 (1)谈感受，指名读第2节。 (2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光温暖、金色) (3)仅仅用了“浪平沙细、阳光温暖”就描绘出了一副奇妙的画面，浅水湾图1看，暖和严厉的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是(生说：“旅游、度假的好地方
4、”。) (4)浅书湾图2瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢?(舒适) 人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话，去大胆地想象，仔细地体会。(生自读句2) (5)谁来带着这种感受说一说。 (由于人们所以，感到舒适极了。 人们之所以感到舒适极了，是由于他们。) (6)教师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把闲逛迷人沙滩的舒适感觉读出来。(指读 情愿读的读)配上钢琴曲 (7)练背课文(自背指背) 出示课文填空 ( )，( )的浅水湾是( )。每逢节假日，人们( )，( )，( )，( )，真是( )。 第3节：(举世著名，精彩) (1)说感受，指名读第3
5、节。 (2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演特别精彩? (有的有的有的有的) (游客：聚拢，不时开怀大笑) (3)看，海豚，海狮表演开头啦!海豚图这些海豚在干什么?(嬉水嬉戏)海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳动，还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演，你肯定也会(开怀大笑)。 (4)齐读第3节。 (5)这么精彩的表演，你情愿回家介绍给小伙伴吗? (生练说 同桌互说 指名说) (6)小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世著名。 第4节：(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮) (1)说感受，指名读第4小节车图 (2)乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样
6、一番景象?你感受到什么?从哪些词语看出来的? 重点理解： A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。 “鳞次栉比是一种怎样的景象呢?”楼图(指名说：摩天大楼) 小结：房屋许多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做鳞次栉比。 B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得眼花缭乱。 C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。 整体图让我们把这种喧闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。 (3)谁能看着这几个词语，把第4节背出来。 (闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮) (自练 指背 齐背) 第5节(三句比方句) (1)夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，漂亮的维多利亚湾夜景尽收眼
7、底。请同学们看，请同学们听。 夜景图1、2、3(第5节课文录音) (2)你觉得香港的夜景美不美，美在哪里?(指名说) (灯的海洋灯多) (3)第5节用了3个比方句，有静有动，写出了香港漂亮的夜景。 跟教师一起来读一读。 (师引读：成了 像 犹如) (4)这么美的夜景，真是(美不胜收) 谁情愿当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。(指名读) 谁能不看书，看图向大家介绍(指名试背第5节)。 四、学习第6节 1、香港那么闻名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是(一颗无比灿烂的东方之珠”。)(板书：无比灿烂) 2、2022年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比灿烂的“东方之
8、珠”而感到什么?(傲慢、骄傲、宠爱) 3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节) 五、总结： 一天的香港之旅完毕了，我们乘坐返航的飞机马上离开香港，看着机舱外灯光闪烁的香港，你最想说些什么?(指名说) 让我们共同祝福香港将来更美妙!(齐读) 六、作业 在回家之前，教师给大家布置一个任务。 1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。 2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。 三年级上册语文教学教案篇2 教学目标： 1、熟悉“良、受、赞”等14个生字，会正确认读本课的多音字“扎、模、教”; 会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、用劲。学习新部首工字旁和力字旁。 2、
9、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。 教学过程： 一、故事导入，检查作业： 1、课前教师给同学们讲一个美国幼儿园的故事孩子的第一本书，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。故事里边还包含什么内容呢?这与我们本课学习的内容似乎有一点联系，学完今日的课文后请大家告知我好不好? 2、检查同学们昨天的我最喜爱的一张照片的写话练习，师生互动评价，从中给学生写作的信念。 二、议题导课，激发兴趣。 从课题入手，课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜测。 师生沟通课文大致要写的内容，适时引导板书。 三、初读课文，读正确、读流利。 1、自读。轻声朗读课文
10、，画出不简单读准、不简单读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。 2、师出示本课的生字卡片，实行开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动状况。 2、同桌互读，相互正音、评议，再相互说说课文写了一件什么事。 3、指生答复，师生评议并板书相关内容。 师：课文里讲的这个故事，似乎就发生在我们的身边一样，是那样的近，教师信任你们，肯定能够把这个我们很熟识的故事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜爱朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜爱这个地方，听清晰了吗? 4、指生朗读后全体评议，师提出建议。分析完后再让学生有感情地读自己喜爱的段落。 教师适当点拔感情。 四、细读，
11、理解课文内容 1、小队四人合作朗读课文，读后评议沟通谁读的最流利，谁读得不太娴熟?读错的地方是什么? 2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。 请学生再读课文，画出不理解的词句，提出感到困惑的问题，同学之间相互合作解决。 3、争论“王京为什么在灯笼下写下合作真欢乐”这几个字。 4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。(指生沟通) 5、学了课文之后，你明白了什么?和教师同学相互沟通。 6、我们再来回到一开头付教师给大家讲的那个美国幼儿园的故事好吗?说一说那个故事现在让你又明白了什么道理? 教师小结： 是啊!同学们，在我们的生活和学习中，我们总会有遇到一些困难的时候，一个人的才智和力量是有
12、限的，两人才智胜一人，三人行必有我师，我们应当从小学会合作，与他人一起合作共同共享，你才会真正感到欢乐与幸福，嫦娥一号的胜利飞行，正是上千位科学家努力合作的结果，所以我们更加应当学会合作，“合作真欢乐”! 五、稳固识字，指导写字。 1、稳固会认字。 2、教师指导写字，提示学生留意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。 三年级上册语文教学教案篇3 一、教学目标： 1.会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒”等词语。” 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3.能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的
13、习惯。 4.学习运用多样的句式表达。 二、教学重点： 理解课文内容和运用多样的句式表达。 三、教学预备： 1.生字、词语卡 2.收集文中所及到的花的图片和相关学问。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1.同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗? 2.一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并依据花的开放来推断时间,他的这种做法奇异吗?你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起提醒其中的神秘吧! 二、初读课文，学习生字新词 1.选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 2.同桌自学生字，读准字音，想方法记住字型。 3.检查生字自学状况。 a.出示生字、词语卡，全班认读，正音。 b.小组互动，“我说你猜”，小组
