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1、爱如茉莉一：激情复习导入： 1、【点击音乐】师：上节课，我们初读爱如茉莉，如饮山泉，品尝到清淡中的丝丝甜意，父母之间的真爱给我们留下了难忘的印象。这节课，我们继续学习课文，一定会有更深的感悟。生：读题目2、理清文章思路。师：课文三次写到了茉莉，作者分别是这样描写的：【点击多媒体出示词语】平淡无奇清香 弥漫洁白纯净 缕缕幽香师：读一读这些词语，通过比较看出作者对茉莉的感受有什么变化？生：“平淡无奇”一词看出作者开始对茉莉花不以为然；后来觉得它“清香弥漫”，渐渐喜爱上茉莉；最后茉莉在作者心中变得更加“洁白纯净、散发出缕缕幽香”，袅袅地钻进心中。）师：作者对茉莉花的感受为什么会发生怎样的变化呢？二、
2、精读课文，品味真情。板块一1、师：认真读读6-8小节，把自己感受最深的词句圈画出来，在心有所动的地方写上简要的批注。【出示】第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。2、学生自读，写批注，交流。师：谁先来说说？生：（读整段话）我从这段话看出妈妈很关心爸爸。师：哪个句子让你感受尤其深刻？生：我从“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”这句话中感受到的。师：妈妈的病怎
3、样？【点红“虚弱的声音”】生：妈妈正在生病，是急病。师：病中的妈妈想到的是什么？再读这句话，尤其留意其中重点的词语。生：我从“记住”一词看出，在妈妈心里，让爸爸安心地吃一碗热腾腾的饺子是一件很重要的事，比自己的病还要重要。妈妈再三的嘱咐我，是为了让我记住。生：我从“等他吃完了”看出在妈妈心里，自己的病不比一碗饺子重要，要让风尘仆仆的丈夫吃上一碗热腾腾的饺子。生：我从“不然他会吃不下去的”看出妈妈是了解丈夫的，知道丈夫对自己的关心胜过一切，要是丈夫知道自己生病了，是什么事也没心思做的。师：你们能通过对语言体会，走进人物的内心世界，很好，把你的理解读出来。生多层次朗读。师总结：病中的妈妈最挂念的是
4、爸爸。【板书】病中的挂念 “言为心声”，一句朴素的话语流露妈妈对爸爸的挂念。（3）、引读：“然而”生读：“爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”师：“直奔”一词你感受到什么？生：妈妈的健康超过任何事情，心情非常急切，读句子。）师：爸爸怎么知道妈妈病了？生：爸爸也许是从饺子上看出来的，自己包的饺子和买的饺子是不一样的。生：爸爸可能从我的神情上看出来的。生：爸爸了解妈妈，平时出差归来，妈妈一定守候在家里，给他做好吃的，最爱吃的是饺子。现在家里的情况告诉自己，一定是出事了。师：妈妈尽力瞒着自己的病情，爸爸却一看就知道妈妈生病了，有句唐诗说得好：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
5、。” 【板书】：急切的脚步流露出爸爸对妈妈的一片真情。读句子板块二1、师总结学法：爱就在这些平淡朴素的生活细节中。接下来请同学们认真阅读课文的剩余部分，注意通过一个动作、一句话、甚至一个表情走进人物的内心世界，感受茉莉般的爱。2、结合学生交流出示1：当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。生：我从“紧握着的双手”中看出爸爸对妈妈的关心爱护。师：学习课文常常要联系上下文，从文中找找看，说说爸爸为什么这样做？生：读句子。师：【出示“我夜里睡得沉”】读一读，说说爸爸为什么这样做？生：“她一动我就惊醒了”看出在爸
6、爸心里，妈妈的健康比任何事情都重要，哪怕自己再累也要照顾好她。生：“你妈妈有事又不肯叫醒我”看出爸爸了解妻子对自己的体贴，知道她为了让自己多睡会儿，是不肯叫醒自己的。师点评：【板书】紧握着的手，紧握着的手便流露出爸爸对妈妈的一片真情。师：这段话中你还从哪里感受到真爱？尤其注意人物的表情。【 点红“恬静的微笑” 】生读：恬静的微笑师：“恬静的微笑”流露出妈妈怎样的内心世界？生：她看到了爸爸这样尽心照顾自己，感到非常幸福。生：妈妈身体忍受着病痛的折磨，因为有了爸爸的悉心照顾，心里感到幸福的。所以脸上露出恬静的微笑。师：【板书】恬静的微笑师：因为有爱，睡梦中爸爸依然紧抓着妈妈的手【配乐读】 因为有爱
7、，病痛中妈妈脸上挂着恬静的微笑【配乐读句】 因为有爱，阳光也动情【出示下句】 出示2：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么精谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。师：认真读读，一个“探”字写出了什么？生：阳光也有感情，也不愿打扰爸爸妈妈，不愿破坏眼前温馨的画面。师：是的，景物是内心感受的写照。生【配乐读】师：读着读着，有一种怎样的感情在我们心中涌起？ 生：感动。师：因为真爱最能打动人心，把你的感动读出来。生：震撼。师：这是爱的力量。爱能震撼人的心灵，爱能照亮整个世界。也请你把感受读出来。生再读。师：听了你动情的朗读，我们似乎闻到了真情的芬芳，有一种动人的旋律在我
8、们耳边悠然响起。 师：谁接着说？（学生自主交流。）略生：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”看出妈妈也很爱爸爸。师：“手脚麻木”告诉我们什么？生：妈妈在病中，为了让爸爸能多睡会儿，忍耐着，心甘情愿地付出。 师：让我们回过头来再看这一幕：【出示】“当我推开病房的门，”师：“这恬静的微笑里” 现在我们知道妈妈此刻手脚麻木，刚才我们感受到妈妈是很幸福的，那么这是装出来得吗？生：妈妈为劳累的丈夫能在病床边香甜的睡觉，心里特别安慰。这“恬静的微笑”是真情流露，不是装出来的。师：爸爸妈妈都不顾自己的身体，真心为对方着想，结果两人身体都不舒服，这真是甜蜜的误会。（3）师：听了
9、妈妈的一番话，映儿心中对茉莉花有了更深刻的感受。【出示】出示4 “病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”师：请一生读，开始映儿以为，真爱不应该像茉莉一样平淡无奇，在目睹爸爸妈妈之间的爱之后，在映儿心中，对茉莉花有了怎样全新的认识？生：更加洁白纯净，缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。【读】师：在我们心中对茉莉花、对真爱有了怎样全新的认识？生：我们体会到了真爱就像茉莉一样平淡、朴素而真实，那么洁白纯净，带着缕幽香。【配乐读缕】师：我们也真切地体会到“如茉莉一般的爱”才是让人回味绵长的爱，是天长地久的爱。茉莉花的旋律在我们心中静静流淌。【配乐读】这样的讨论，在进行
10、细节的品味之后，联系上下文感悟文章的主旨，即见树木，也见森林。出示师：千言万语，汇成一句话：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。生：个别读 小组读，齐读。四：归纳提炼，积累语言。师：开始学习这篇课文的时候，我们和映儿一样对“爱是什么？”存在疑问，请大家读读这些板书？生：爱是病中的挂念、爱是急切的脚步、爱是恬静的微笑、爱是紧握着的双手。师：爱就在这些平淡朴素的生活细节中。（加“”）结合刚才的交流，或是生活中的感悟，说说在你的心中，爱是什么？请给这首小诗再补充几句。学生练写，交流。生：爱是生日时点燃的那支蜡烛。生：爱是回家时递上的一双拖鞋。生：爱是共同的脚步。生：爱是温暖的被子。生：爱是一个煎鸡蛋。师：结合同学们的交流和老师自己的感受，编写了这样一首小诗。出示：爱爱是热腾腾的饺子，爱是美丽的谎言。爱是急切的脚步，爱是病中的挂念。爱是亲密的牵手，爱是细心的呵护，爱是恬静的微笑，爱是对亲人的片片思念。爱就一个字，却是人世界最美丽的语言。【配乐朗读】五、作业1、爱有不同的表现，在不同的人心中，对爱的感受也不同，以“爱如（ ），（ ）” 的句式，写写你心目中的爱。6
