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1、初中英语分层教学方法探讨中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识，因 此，要求学生掌握中学阶段的内容显得极为重要。而在目前初中英 语学习中，中学英语教材也在不断更新，新的“英语课程标准”已 经实施，但以同样的教材、同样的标准、同样的教学模式来培养不 同层次的学生显然不能取得良好的效果。此时因材施教就显得极为 必要。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措 施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。一、分层次教学过程第一阶段：时时注意启发学生的学习兴趣、激发他们的学习动机 和改善学习习惯是十分重要的。要及时采取有效措施，根据学生不 同的性格特征与个性差异实施因材施教，消
2、除学生的消极情绪，激 发他们积极向上的内在情感。 大纲要求初中三年制学生要掌握 600 个左右常用词和 200条左右习惯用语及固定搭配，对于基础薄 弱的学生刚刚过语音关，得降低要求。对词汇表中要求掌握四会的 词语，为方便学生记忆，可采取适当集中，分散巩固的方法进行。 适当集中复习时，采取逐单元竞赛过关方式。每次竞赛宣布考得好 的学生名单和有进步的学生名单并进行表扬和奖励；对那些考得不 好的学生要保密，帮助他们分析原因，找出不足，鼓励并帮助他们 迎头赶上。竞赛后，对学生成绩既要进行横向比较，也要做纵向比 较，让学生感受到自己的进步，体验到成功的乐趣，以唤起他们的 信心。在分散巩固复习时，采用归类法。如同音词归类： see sea，
