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1、模式案例“用字母表示数”教学设计 昭乌达小学 李威葳教学内容：教科书P44-46页的例1、例2、例3。教学目标：1知识与技能（1）使学生懂得可以用符号或字母表示数。（2）理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。（3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。2过程与方法：应用观察和比较的方法，使学生掌握用字母表示运算定律和计算公式。3情感态度与价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。教学重点：使学生认识到用字母表示数的意义和作用，用字母表示数和简单的数量关系。教学难点：用简便写法表示含有字母的乘法的运算式，正确运用所学的知识解答相关的问
2、题。教具准备：正方形、长方形各1个学具准备：卡纸若干教学过程：一、畅谈生活中的字母。师：课前，老师布置同学们作调查，在生活中，你看到哪些地方用字母来表示。谁来汇报一下呢？（生汇报生活中的字母：1.广州地铁的出口写着A、B、C、D、E、F、G等字母，用字母表示第几出口的意思。2.小汽车的车牌写着粤S0F295，这里的F表示一个数。3.衣服的衣领上写S，它表示小码的意思。4.立交桥上写着4.5m，这里表示限高4.5米的意思。5.商品房里每一层贴着1F、2F、3F，表示第几层的意思。6.公路上写着30t，表示限重30吨的意思。身份证号，肯德基）二、引出课题。师：老师，也把班级中的8个小组分别用字母a
3、、b、c、d、e、f、g、h来表示，看看哪个组表现得最好！（自制字母牌）师：这节课，我们一起来学习用字母表示数。（板书：用字母表示数）三、自学师：请同学们拿出学案独立完成一题，仔细审题，找出规律，算出图形或字母所表示的数，然后说一说你的发现。（1）86145107133912 =_ =_87x3056219456a3a=_ x=_+=12=_（2） n5=15n=_（3）2 4 6 m 10 12m=_第一行的规律是下面两数的和等于上面的数，因此 15 6 第一行的规律是下面两数的积等于上面的数，因此A36 X7第三行中的圆的和是12,一个圆就是4。N的5倍是15,N15/53第四行中数的规律
4、是连续的偶数。所以M8师：同学们自学能力真强，不用老师讲，你们已经学会了。那么发现规律的同时你还发现了什么？师：我发现了符号 和AN等字母可以用来表示数。（板书）四、小组合作，汇报展示（学习例3制作正方形、长方形）师：通过预习，我们知道字母不但可以表示一个具体的数，还可以表示运算定律或计算公式。（板书：具体的数、运算定律、计算公式）（出示正方形）如果用S表示面积，C表示周长，a表示边长，怎样用字母表示正方形的面积和周长呢？请同学们小组合作，完成学案二题。师：说得真好！同学们，我们已经会用字母表示正方形和长方形的面积公式了，那么是否就是这样一种方法呢？学生发现Saa，还可以写成Sa2。，Ca4可以写成C4a。（看课本第46页）特别强调：a2读作a的平方，表示2个a相乘。C4a省略乘号，一般把数写在字母前面。师：同学们太出色了！如果a=6cm,那么正方形的面积和周长各是多少？ 五、当堂检测六、小结回顾、谈收获。用字母表示数具体的数运算定律计算公式ab=baab=ba或ab=ba面积边长边长周长边长4S = aa c = a 4S = a2 c =4a面积长宽周长（长宽）2S = ab c = (a+b) 2S = ab c =2(a+b)四：板书设计：符号字母
