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1、生活与哲学第八课 唯物辩证法的发展观第一框 世界时永恒发展的【教材分析】世界是永恒发展的是第八课唯物辩证法的发展观的第一框体，本框题是对第七课唯物辩证法的联系观的延伸，从联系到发展，体现了唯物辩证法总特征二者之间的关系。对于本框题的学习，可以让我们了解唯物辩证的发展观点，能够用发展的观点看问题、思考和解决问题，为下一框题的学习做好积淀，因此具有承上启下的作用。本框题下设两目：第一目讲述的是发展的普遍性，这一目重在让学生们理解发展的普遍性，指出人类社会、自然界和人的认识领域都是不断发展的，都经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的漫长的不断发展的过程。而第二目讲述的是发展的实质，指出是一种事物的前
2、进和上升，新事物代替旧事物的发展过程。通过对这两目的讲解，从而引出下一框题的基本内容即用发展的观点看问题。【学情分析】生活与哲学在进入唯物辩证法部分后，开始学习了唯物辩证法的两个总特征之一即联系的观点。通过对联系等相关知识的学习后，同学们已经对唯物辩证法有了一个初步的了解，知道了什么是联系，什么是唯物辩证法的总特征，有了学习“联系”的经验之后，同学们对于学习“发展”这一唯物辩证法的另一总特征就很容易了。但是，在学习发展这一问题的过程中，学生对于发展的实质这一问题的理解上会有难度，因此，学生在学习这一问题时，要着重进行讲解。【教学目标】（一）知识目标1.了解发展的普遍性2.理解发展的实质（二）能
3、力目标1.理解联系构成事物的运动、变化和发展2.强调发展的普遍性即整个世界都是发展的3.辨析运动变化与发展的关系。（三）情感态度价值观目标通过本框题的学习，使同学们能够形成乐观向上的态度和积极奋进的精神，自觉促进新事物的产生和发展，培养一定的创新精神。【教学重难点】教学重点：发展的普遍性、发展的实质教学难点：发展的实质【教学方法】教法：教师采用举例法、讲授法和启发式方法等教学方法学法：学生应采取互动性、探究性学习方法，跟随教师的教学方法进行学习。【课时安排】：1课时【教学过程】导入师：同学们，在上一节课的学习当中，我们已经走进了唯物辩证法的世界，知道了世界是普遍联系的，这也是唯物辩证法总特征之
4、一。那么唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，同时也是关于世界永恒发展的科学。因此我们说，发展也是唯物辩证法的另一总特征。今天我们就来研究一下唯物辩证法中另一个关键问题，唯物辩证法的发展观。首先我们先来学习第一框题，世界是永恒发展的（板书：第八课 唯物辩证法的发展观 一、世界是永恒发展的）新课讲授一、发展的普遍性师：首先，我们先来看一些图片（列举发展过程变化。）首先是自然界的变化、接下来是我们人类社会的变化、继续是人的认识变化。这些历史的变迁，体现了什么样的道理呢？生：体现了各种维度的发展。师：好的，那么我们先来看第一视角（ppt图片+文字）。地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和
5、演化的条件。生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现，是自然界的一次巨大飞跃。人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。那么请同学们思考一下，从生命产生到人的出现，这一过程说明了什么呢？生：说明自然界是不断发展的。（板书：1.自然界）师：嗯，是的，从地球的天文演化和地质演化，我们得出的结论是，自然界是在不断变化发展的，那么我们说自然界总是处在一种由低级到高级，有简单到复杂的运动过程中。从机械运动到物理运动、化学运动、再到生物运动，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到有生命物质，
6、从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。师：那么我们想一想，自然界的各个事物的发展，他是孤立的么？是独自发展自己的嘛？自然界的发展是怎样引起的？生：不是。师：嗯，的确不是，我们说，世界是普遍联系的，那么正式因为事物之间的相互联系，相互作用，才构成了事物的变化，进而促进了事物的发展。所以在这个问题上，我们要明确联系构成运动，引起变化，促进发展！师：那么我们从自然界已经对发展有了一个了解，知道了自然界是永恒发展着的。那么还有那些领域他也是永恒发展着的呢？我们继续来看下面的组图。（改革开放，中国。ppt）师：1900年，八国联军占领北京，中华民族承受巨大屈辱，国家濒临灭亡边缘。1949年，中华人民共和
7、国成立，中国人民从此站起来了，2000年，中国在社会主义基础上进入了小康社会，大踏步的走向了繁荣富强的道路。那么回顾中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展呢？在二十世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？生：体会到了中国作为一个大国迅速崛起，从封建主义到资本主义再到社会主义社会的转变过程，就是一种意识形态和社会制度的发展变革，这是有利于我们国家、社会的前进和发展的。师：大家说的很对。纵观历史的进程，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类最终还将进入到共产主义社会，而共产主义社会还将继续发展。社会形态的依次更替，这也表明了人类社会是发展的，人类社
8、会是一个不断发展的过程。师：那么同学们，我们从自然界和人类社会两个方面已经论证了他们是永恒发展的，那么还有没有什么领域是我们没有涉及到，没有谈及的方面呢？那么在哪些方面上，是不是停滞不前，静止不动的呢？我们来看这样一个案例。案例：在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”，20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，一旦进入宏观高速运动领域，他就不再适用了，就必须让位于相对论力学。在随后的十几年中，波尔，海森堡等一些年轻学者，又发现在微观领域内，牛顿定律必须让位于量子力学。那么在牛顿经典力学问世后，为什么被后人打破了呢？
9、他说明了什么样的哲学道理呢？我们来思考一下，请几位同学来谈一谈这个问题。生：人们在意识方面是有变化发展的，随着人们对于相关知识的反复研究，认识具有反复性和无限性的特点，所以我们知道人们的意识、认识是变化法发展的。师：嗯，好的，同学请坐。对于这个问题，我们可以从这一方面考虑，人区分动物的最大特点在之前我么已经学过了，他是什么呃？生：人有意识。师：是的，那么人们的认识、意识是否是停滞不前的呢？不是的，我们说人的认识他也是发展的，人的认识没有终点，科学没有最高顶峰，任何理论他都是在不断发展的，每个人的知识积累，都经历着又不知到知，有知之不多到知之较多的过程，对事物的认识他也是都有一个由浅入深的过程的
10、。所以说，我们从三个维度上解析了普遍发展的原理。我们说自然界、人类社会和人的认识，他都是一直在发展的，因此我们得出一个结论，那就是世界是永恒发展的。这也就与我们之前所学过的联系相呼应，也论证了联系构成运动，引起变化，促进发展！而联系和发展也就构成了唯物辩证法的总体特征。二、发展的实质师：那么我们已经知道了发展他是很普遍的，那么具体什么是发展呢？你认为发展是怎样的呢？我们继续来学习下一个问题。首先请大家看PPT（板书：二、发展的实质）师：从1946年第一台电子计算机问世至今的六十多年中，其发展异常迅速。现在每几个月就有新的产品出现，每一两年产品就会更新换代一次。科学家预计不久的将来，还会出现量子
11、计算机、生物芯片计算机等等。随着科学技术的进步，我们的生活中也出现了手机、数码相机、液晶电视等各种各样的高科技产品，他们的出现为我们的生活带来了更多的便利，因为科学技术的出现，这些高科技产品也陆续走进了寻常百姓家。我们从这样一个例子当中想一下，科学技术的日新月异发展，计算机的更新换代，他说明了一个什么哲学道理呢？这是不是发展呢？你是怎样理解发展这一问题的呢？生：我认为科学技术的日新月异的提高，就是一种科技的进步，就是人类社会和人的认识的不断发展的结果。我认为的发展就是一个事物他的前进和上升，是不断更新的过程。师：嗯这位同学说的很好，其实发展，他的实质就是指一事物的前进和上升，是指这一事物他对于
12、旧事物的比较而言是一种新事物，是这种新事物的产生和旧事物的灭亡的过程。发展作为一个过程，都是经历了一个从简单到复杂、由低级到高级的发展过程。因此，我们说发展的实质他就是指一事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。师：那么好的，大家来思考这样一个问题，我们已经知道了联系与发展的关系是怎样的啊？生：联系构成运动，引起变化，促进发展。师：是的，那么大家来想一想，我们在之前的课程当中已经学过了，联系是怎样促进发展的？他是通过引起事物的变化从而促进发展的，那么通过引起事物的变化，这里就有两种结果，一种是引起事物向好的方向变化，这样就是事物的前进和上升，因此我们说联系着的事物构成了运动，引起事物向好
13、的方向变化，这样才促进了事物的发展。反之，如果事物引起了向不好的方向变化的话，那么这一事物就不能是前进的和上升的，反而会是后退的下降的一种运动变化过程，因此我们说他最终的结果就会是灭亡，也就产生不了新事物，这也就不能称其为发展了，因此我们要知道，唯物辩证法的发展观点，解释了万事万物的各种运动变化所包含的“前进”和“上升”的趋向性！【课堂小结】 通过今天的学习，我们走进了唯物辩证法的发展观，了解到了发展是具有普遍性的，在自然界、人类社会和人的认识领域他都是永恒发展的，那么我们知道了发展他作为唯物辩证法的两个总特征之一，他与联系的关系是密不可分的，我们说，联系构成运动，引起变化，最后促进法发展，可
14、见世间的普遍联系性也就促进了我们的发展，因而我们说普遍联系着的事物之间与其要素之间他也都是发展着的！既然我们已经知道了发展是具有普遍性的，那么普遍发展着的事物他到底是怎么样的一个过程呢？我们说他是一种事物的前进和上升，是新事物产生旧事物灭亡的过程，发展经历了一个由简单到复杂、有低级到高级的过程，因此我们明确了发展的实质就是事物的前进和上升，一种新事物产生和相应的旧事物的灭亡的过程。本节课我们已经掌握了发展的普遍性和他的实质，已经对发展有了一定的研究，那么下节课我们就来看一看对于我们处理事情时，发展与我们的事物之间到底有着什么样的关系，我们处理的事物之间是不是发展着的呢？请大家回去思考这个问题，
15、下节课我们继续来学习“用发展的观点看问题”。【课堂习题】1.最初，人们把文盲定义为“不识字的人”，20世纪70年代，世界上又把文盲定义为“看不懂现代信息符号、图表的人”。而现在，联合国吧文盲确定为“不能用计算机交流的人”。可见（ B ）A事物的联系是客观的、有条件的B人的认识在不断地变化、发展C任何事物的变化，都是新陈代谢D一切要从实际出发2.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。这体现了（ C ）A社会变化总是循环往复的B人们无法改变事物的固有联系C人类社会是变化发展的D社会发展是有规律的【板书设计】第八课 唯物辩证法的发展观一、世界是永恒发展的（一）发展的普遍性1.自然界2.人类社会3.人的认识（二）发展的实质1.事物的前进和上升2.新事物的产生 旧事物的灭亡
