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1、教学目标知识点：1、认识11个生字。认识两个偏旁：“忄”和“辶”。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。训练点：1、会写“人、火、丈、六”4个字。2、正确流利的朗读课文，背诵课文。教育点：学会观察事物，发现生活中事物与事物间的细微变化，感受诗歌的韵律与谜语的趣味，培养学生学习诗词的兴趣。发散点：激发学生学习诗词的兴趣。用多种识记方法学习生字。教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。流利地朗读。教学突破：老师指导学习书写正确的笔顺，例如火的书写为“点撇点捺”而不是“人字加两点”。读诗要求读得正确，节奏感强，能读出趣味的语气，而这一点也
2、是本课的难点，低年级儿童的口头诵读是语文学科学习的重难点，在这一课上，放手让学生大胆地大声地读，在读中感悟，教师则在适当时候随机点拨，本课的难点也就迎刃而解了。设计意图一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。课前准备1、一幅山水画挂图。2、认字卡片及相关课件。3、六对反义词做成的头饰。教学时间：2课时第一课时一、看图激趣1、小朋
3、友们，你们喜欢画画吗?今天，老师给大家带了一幅画。(出示挂图)2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟)二、学习古诗1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读?(出示整首诗)2、指导熟读诗句自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师?指名认读，同桌对读。师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。学生自由读，师生交流，正音师
4、生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。指导朗读。教师配乐范读。学生闭上眼边听边在脑海中展现画面。指导朗读，读出古诗的韵味。3、再读古诗，了解诗意。、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了，花为什么还在?)B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗?4、创设情境，配上动作边表演边朗读。、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗
5、，你们想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起来吧!远远地看画中的山，配上“远看”的动作远看山有色;贴近画侧耳听近听水无声;想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的春去花还在;到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧!背颂诗文。A.老师说诗意，学生说诗句B.依据板书，自己练背，同桌互查。C.指名背诵，齐背。三、识字。 读准字音，出示生字
6、卡片，指名认读。 记忆字形，小组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?这些字该怎么记?A.用熟字加偏旁的方法识记。启发学生发现：“还、远、近”都是半包围结构，“辶”旁，里面都是熟字。B.用熟字加笔画记忆“来”。C.用熟字变形记忆“人”和“无”;区别“人”和“八”、“入”，“无”与“天”的音形义。D.鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”;认识新偏旁“忄”。E.比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。四、写字。这节课我们来写“人、火、”，你能写好这几个字吗?写好这几个字的关键在哪里?(重点练习“点”) 观察生字“人，火”在田字格中的位置，教师在田字格中范写，作具体指导。指导学生按笔顺先书空后练写。
7、展评。6、布置课外实践。回家找谜语，开展猜谜语活动。教后反思：第二课时一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近”。、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近?B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近?等。2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。三、扩展练习我会说反义词A.完成课后的“我会说”。B.四人小组练习说反义词，看哪一级说得多。C.小组派代表汇报。4.复习巩固做“找朋友”的游戏。把反义词做成头饰，给学生戴上。学生根据自己戴的“词”，在“找朋友”的音乐声中，找到自己的反义词朋友，站在一起，并带读。三、指导书写1.指导认读“文、六”，说说它们的异同。2.观察“文、六”在田字格中的位置，再按笔顺写生字。“文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上，第二笔“横”在横中线上面一点，“撇”从右上半格靠近竖中线处起笔，撇到左下半格，捺比较长。“六”的第二笔是“短撇”，最后一笔是“长点”。四、举办猜谜竞赛在规定时间里，谁猜得对，猜得多，并能说出是怎么猜的，就算优胜。板书设计：1、画远来白高笑晚作业：背诵课文。认真书写本课生字。
