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1、实用文档Word格式、可编辑打印六年级数学教学方案下册精选15篇 六班级数学教学方案下册精选15篇 六班级数学教学方案下册 篇1 一、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 2、教学目的 理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺
2、，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 经受对抽屉原理的探究过程，初步理解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，进步综合运用所学数学学问解决问题
3、的力量。 体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数
4、据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 理解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔 或实际间隔 。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中准确提取统计信息，可以正确解释统计结果。 经受抽屉原理的探究过程，初步理解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题。 对学校阶段所学学问进展系统的复习。 4、教学难点 把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量
5、的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上间隔 或实际间隔 。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中准确提取统计信息，可以正确解释统计结果。 经受抽屉原理的探究过程，用抽屉原理解决简洁的实际问题。 通过对学校阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用学校阶段所学的数学学问。 5、教具和学具：三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸 二、教学措施 1、充分利用远程训练资源和网络等现代化训练资源，进步课堂教学的直
6、观性、形象性，为进步教学质量打下根底。 2、乐观学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，进步同学学习自主性和学习的效率。 3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，修改好作业，以乐观仔细的态度来影响同学，进步同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而
7、促进全班教学质量的进步。 三、课时支配根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，进步驾御课堂的力量。老师应转变观念，采纳鼓励性、自主性、制造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多
8、讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，进步教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使同学实在把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育同学创新意识和理论力量
9、的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联络，培育同学的应变力量。 6、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学理论活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜欢数学的情感。 7、加强对家庭训练的指导。引导家长遵循训练规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活
10、的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六、课时支配 加强教学常规管理，进步教学质量 1、备课 备课是上好课，进步课堂教学质量的前提和根底，备课要做到五备：备教材、备同学、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。 备教材： 要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位，
11、明白学问间的内在联络。确定各章节、各部分的教学目的、教学目的。明确教学重点、难点。要“用好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与同学的口味不相符或滞后于同学进展的内容。 备同学： 要理解同学的学问程度、学习力量及思想心情，要理解同学的学习方法、爱好和对教学的期望。 备教法学法： 针对不同班级不同班级的同学特点，设计相宜的施教方案。要设计好突出重点、打破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目的之间存在的联络等等。设计的教学情境合理，符合同学熟悉心理和年龄特征，能充分调动同学的学习爱好，能为同学分析问题和讨论问题效劳
12、。 活动设计要坚持“以人为本的宗旨，在方案中为同学的主动参加留下时间和空间，为教学的动态生成制造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中同学可能消失的问题、可能遇到的困难、可能消失的“独特见解以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予同学相应的学法指导，培育同学的自学力量。 备例题与练习： 要根据教材和同学实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。 备教学手段： 可以根据需要选用各种教学手段，可以利用各种教学手段优化教学效果，乐观提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。 2、上课 上课是完成教学目的，保证教学质量的核心环节。要努力进步课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认仔
13、细真上好课。 (1)根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目的明确，教材处理得当，学问讲授准确、明晰，既重视“双基落实和力量培育，又重视思想品德训练。 (2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次清楚，条理明晰。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、打破学习难点，使同学觉得轻松、深化。 (3)讲练结合，课堂构造合理。新授时间一般掌握在15-20分钟，练习10分钟左右。 (4)面对全体同学、注意调动中、下等同学的学习乐观性。努力营造课堂学习的良好心理环境 ，启发同学乐观思维，鼓舞同学质疑问题。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的冲突，使全体同学乐观地参加教学活动。 (5)重视试验和理论课
14、教学，培育同学动手操作力量。 (6)上完每堂课、每个章节或单元，要准时反思，总结阅历教训，以不断改进教学。 3、作业设置与修改 设置和修改作业是同学稳固所学学问，老师反响教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。 进一步标准同学的作业，全面进步作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面干净。 布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些一般题;后进生，布置一些简单题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。 作业内容要从新课程标准，教材和同学的实际状况动身。仔细讨论，细心设计。作业题选择内容与生活实际相联络，有利于同学加深、稳固所学学问;有利于同学思维力量的进步。 修改作业要求仔细、细致、准时，做到有布置有修改，并做好评讲工作。可实行面批和同学修改相结合的修改方式，老师从修改作业中猎取教学反响，准时调整并改进自己的教学。 4、课外活动与辅导 同学的课外学习和理论活动是课堂学习的连续，是学校教学工作的延长。对优秀同学，在全面进展的根底上，要鼓舞他们共性化进展。 六班级数学教学方案下册 篇15 一、根本状况 六班
