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1、23.海底世界一、激趣导入，进入情境同学们，今天老师给大家带来了几位神秘朋友，想不想知道它们是谁？生：想师：看（出示图片），这是乌贼，这是章鱼，这是梭子鱼，这是贝壳。我们知道它们都是生活在海洋里，同学们想不想去它们的世界看一看呢？生：想师：那就跟着老师一起去海底世界看看吧！这节课我们接着学习海底世界。（板书）师：同学们请看课题，你们觉得在书写过程中，老师会让你们注意哪两个字？生：世、底（预设）师：同学们真聪明，看穿了老师的心思。这个“底”字需要注意最后一点，不能漏了。而“世”字要注意它的笔顺，现在请同学们伸出手指跟着老师来书写一遍。好，海底世界是一篇说明文，通过上节课的学习，你们知道大海深处是
2、怎样的吗？谁能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？生：（指名回答）师：你找对了，这句话在文中起总结全文的作用，它概括了课文的主要内容。的确，海底是一个“景色奇异，物产丰富”的世界。（板书）二、精读感悟，畅游“海底世界”1.生自由朗读课文师：接下来我们走进课文，潜入海底，去探索一下海底景色有多奇异？物产是如何丰富？请同学们自由朗读课文，一边读一边思考，哪些自然段是描写海底景色奇异，哪些自然段是描写物产丰富？生：23，46（指名回答）2.品读23自然段师：首先，请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，你可以大声地读，也可以小声地读，还可以和同桌一起比赛读，并且边读边想，你从哪些句子中感受到
3、海底景色奇异，用波浪线勾画出来，完成后，请举手。（学生读文，划句子，师巡视指导）3.全班交流，共同分享师：现在，请同学起来读一读你觉得奇异的地方？谁先来？（根据学生的发言，相机教学）课件出示句子：1.海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。2.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。师：海面波涛澎湃，而海底却很宁静，这是为什么呢？生：师：哦，原来如此。（指导朗读，先个别读，后男女比赛读。）那么，海底很宁静，是否没有一点儿声音呢？生：不是的师：你们是从哪里知道不是的呢？举手回答。生：师：这些声音都是海底的动物常常在生答。“窃窃私语”是什么意思，有人知道吗？知道的
4、请举起你的小手。生：（师通过表演，解释“窃窃私语”）师：用水中听音器听，可以听到哪些声音呢？生：有的有的有的有的师：就只有这几种声音吗？生：师：指名学生问，你从哪里知道不止这些声音。生：省略号师：同学的眼睛可真亮，这都发现了。（请同学齐读这句话）那么同学们可以仿照这个句式，来说说海底还有什么声音吗？生：（2个同学回答）师：同学的想象可真丰富，就好像你们就是海底的动物一样。那有没有同学能告诉老师，海底的动物是在什么时候发出这些声音的呢？生：师：这海底世界确实奇异呀！海面波涛澎湃，海底很宁静，而宁静中夹杂着各种各样的声音，真可谓是静中有声啊！同理，海底是否是黑压压的一片，没有光，什么都看不见呢？生
5、：师：（出示句子“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”）请同学们齐读这句话，原来海底不仅是静中有声，还是暗中有光啊！景色奇异果真名不虚传。领略了海底的奇异，老师还想去瞧一瞧海底的物产，接下来同学们默读课文46自然段，思考作者从哪几个方面描写了海底丰富的物产。生：（动物，植物，矿产）4.细读46自然段，感受海底的“物产丰富”师：（出示第四自然段）前面我们见识了动物声音的有趣，紧接着我们看看它们奇妙的活动方式吧！（生齐读）本段是围绕哪句话写的？生师：课文介绍了哪些动物？生：师：下面，请同学们自由读课文，完成这张表格。师：欣赏了动物们有趣的活动方式，老师迫不
6、及待地想了解植物。海底的植物是怎样的呢？生：师：同学们，你们知道有哪些植物凑成这多彩的海底世界吗？生：师：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，除了有趣的动物、丰富多彩的植物外，还有什么呢？生：师：是呀！还有丰富的矿产资源，这不得不说海底的物产丰富啊！三、总结全文，升华情感1.播放视频，加深理解师：海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的，丰富的物产世界也显示出景象的奇异。为加深对课文的理解，老师为同学准备了小视频，同学们边看边欣赏这神奇的海底世界。2.教师总结：课文我们学完了，我们不仅欣赏了这神奇的海底世界，还从中学到了作者认真观察事物，采用多种方法把事物写具体，希望同学们掌握这种方法，运用到今后的写作中去。四、教学板书23.海底世界景色奇异 物产丰富
