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1、变色龙教案【教学目标】 能通过对话描写分析人物形象和社会意义,教育同学轻视趋炎和势、媚上欺下的丑恶言行。 【教学重难点】 、有感情地朗读课文; 、分析人物形象特征; 、了解题目的深刻含义和社会意义。 【教学媒体】 实物标本 录音机 投影仪。 【课前准备】 、自录变色龙的特征介绍和背景介绍; 、实物标本 朗读磁带 投影图片【教学方法】 听读法、分析法、讨论法。 【教学时数】 一课时。 【教学步骤】 一、 导入课题,简介背景 同学们,你们看过“动物世界”吗?你们到动物园游玩过吗?你们见过变色龙吗? 下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。 (边出示实物标本边放录音。) 变色龙,蜥蜴的一种,皮肤的颜色
2、随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物,四肢稍长,运动极慢。舌长,可舔食虫类,表皮下有多种色素块,能随时变成不同的维护色。 今天,我们来学习一篇小说变色龙,请听作者写作背景录音介绍。(放录音,板书课题:变色龙) 变色龙,作者,俄国短篇小说大师契诃夫,本文是他的早期作品,发表于年。年,亚历山大二世被谋杀,亚历山大三世继位。为了保证统治者的平安,沙皇大大加强了警察的权力,建立了恐怖的警察统治。 二、 听课文朗读录音,了解内容 过渡语:刚才我们听了本文的社会背景介绍,所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音,注意语气、声调要符合人物身份、地位和当时环境;注意删节号所
3、表示的停顿、省略、转折等语气,看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。(放课文朗读录音一遍) 回答: 、课文朗读的好不好?好在哪里? 语言描写活灵活现,惟妙惟肖,生动逼真。 、本文写的是一件什么事呢?(出示投影图片) 概括画面内容: 第一幅:警官广场巡视。 第二幅:警官审案遇难。 第三幅:警官终审判决。 第四幅:警官结案离去。 小结:主人公奥楚蔑洛夫处置广场上狗咬人的案件。 (板书:奥楚蔑洛夫狗咬人) 、课题和内容之间有什么联系? 主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自身的态度。 (板书: 善变) 、作者为了表示人物形象主要采用了什么表示手法? 对话描写。 、主人公的态度是怎样变化的?请同学
4、们边看课文边完成表格。 教师边订正边板书三、分析课文,讨论总结 、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点,五次变化? (主人当官 官官相护 板书:警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓) 、由此可以看出主人公是一个什么样的人?(联系板书看投影片,讨论) 板书: 看风使舵阿谀逢迎专横跋扈欺压百姓 、作者为了突出表示人物性格特征,还采用了什么表示手法?它有 什么作用? 细节描写。以脱穿大衣作掩护,掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和反复无常,强作镇定的尴尬窘态。板书:忠实走狗) 、我们从主人公奥楚蔑洛夫处置狗咬人的事件中,可以看出俄国当 时怎样的社会实际?(讨论) (经济衰败人们麻木官官相护欺压百姓板书不平等符号) 、讨论:假如你是一位法官,该怎样断这个案? 、总结:今天我们学习了变色龙这篇课文,认清了主人公奥楚蔑 洛夫的丑恶嘴脸,看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年,一定要热爱自身的祖国和人民,努力学习。 四、目标巩固训练 课余分角色朗读竞赛。