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1、 小 数 的 初 步 认 识 教学设计教学内容：三年级数学下册：认识小数课本第88、89页例1及“做一做”，练习二十一第1、2题。教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写、小数的含义及知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小
2、数表示。教学准备：米尺、超市收款小票、学生课前测量自己的身高。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、谈话引入。同学们去过超市吗？当我们购物付款之后，售货员阿姨会给我们一张小票，也就是收款凭证，今天有人带来吗？可以向大家展示一下吗？说一说你买了什么？是多少钱？2、老师去文具店买了几种文具，并把他们的价格写了下来，我们大家一起来看一下吧！出示：书包42元 米尺4.5元 圆珠笔2.55元 橡皮1.5元 文具盒18元 日记本5元师：同学们仔细观察一下，看看有什么发现？预设:这些数有些中间没有点，有些数中间有点。（板书上面的小数）师：同学们观察得真仔细，像那些中间没有点的数是整数，是我们以前学过的，像这
3、些中间有点的数我们称之为小时数。今天我们就来学习一些关于小数的知识。 （板书：认识小数）二、探究新知（一）小数的读写1、认识小数点刚才大家看到中间有点的数就是小数，那么小数中间的小点你知道叫什么吗？（小数点）（教师用红色粉笔描写，强调小数点）同学们别看它圆圆、小小的，它的作用可大了，他的左边是整数部分，他的右边是小数部分，整数和小数中间偏下的位置就是小数点的家了2、小数的读法（1）师：小数点在小数中读作“点”，那同学们会读小数吗？学生试读上面的小数（2）读小数时你有什么发现？揭示读法，举例：2.55读作:二点五五下面我们来看看48.76这个数，这个数应该怎么读呢？总结：小数点左边的是整数部分，
4、就按整数点的读法读，小数点右边的是小数部分，就一个一个数地读。（3）练习开火车读小数（0.49 0.8 0.42 59.18 9.8 8.02 3.9）3、小数的写法 （1） 生试着说说如何写小数举例:九点七写作:9.7。先写整数部分9，再写小数点，最后写小数部分7(强调小数点的书写位置)。（2） 练习写小数（十五点五 零点七 十二点三 三十五点三五 五点零一）二）理解小数的实际含义1、 以元为单位的小数意义（1）出示（4.5元 2.55元 0.5元 ）师：你们知道这些小数分别表示多少钱吗？总结：小数点右边的第一位表示角，第二位表示分）（2）出示书上的价格表，学生独立完成2、以米为单位的小数意
5、义(1) 认识一位小数我们学过那些长度单位？一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？（出示米尺）把一米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米) 3分米表示几分之几米用小数表示是多少?练习:0.6米是( )分米. 0.9米是( )分米 8分米用小数表示是( )米.（2）认识两位小数一厘米有多长？一分米呢？米和厘米有怎样的关系？把一米平均分成100份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？写成小数是0.01米.小数点右边第二位表示什么?(板书:厘米) 3厘米呢？18厘米呢？练习：55厘米是（ ）米，0.56米是（ ）
6、厘米。（3）总结：分母是10的小数可以化成一位小数，分母是100的小数可以化成2位小数（4）说一说自己的身高如何用小数表示，揭示小数在长度单位中的意义，举例：1米35厘米=1.35米。三、一展身手。1、生活中你还在哪儿见过小数？（ 生自由汇报，教师鼓励他们读一读）老师也找到了一些小数，谁来读读看。（1）一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。（2）、世界上最长的蚯蚓长6.7米。（3）南京长江大桥全长6.77千米。（4）、88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。（5）、我国国土总面积为959.69万平方千米。（6）、篮球运动员姚明的身高是2.26
7、米。 2、快速记数。要求：把听到的小数记录下来。 一只青蛙跳过0.3米宽的田埂，来到宽11.58米的河面上，踏上了0.2平方米的荷叶，叫了三声，扑通一下跳进了深0.96米的小河里。（写完后演示并核对答案。小结：在写小数时，你有没有提醒同学们需要注意的地方？）3、填一填。9.75元=9（ ）7（）（）.米（）（）（）0.25米=（ ）（ ）米=（ ）厘米0.73元=（ ）（ ）元=（ ）角（ ）分2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米四、智慧乐园。用4、5、6这三个数字和小数点“”组成一个小数，使这个小数十分位上的数字比百分位上的数字大。你能写出多少个五、课堂小结，浅谈收获这节课大家有什么收
8、获？六、布置作业：练习二十一第1、2题。板书设计： 认识小数 像 4.5 2.55 0.50这样的数叫做小数.“.”叫做小数点。2.55 读作:二点五五 九点二七 写作:9.7 元 角 分 8 . 5 0 8元5角 2 .5 5 2元5角5分0 .5 0 5角 1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米1厘米=1/100米=0.01米18厘米=18/100米=0.18米教后反思：1、创设情境，激发兴趣。借助“元、米”为单位的小数作平台，让学生在具体的情境中初步认识小数。教学中注意结合学生的生活实际，创设具体生活情景进行教学。从学生已有的生活经验出发，联系实际，结合教材内容，通过直观演示，激发学生的学习兴趣，帮助学生获得感性认识，2、 注重方法渗透，引导学生自主探究。在教学1分米=0.1米时，渗透等量替换思想，并以此为基点展开，先让学生初步感悟十定制分数与一位小数之间的联系，进而鼓励学生由此及彼、迁移类推得到许多一位小数，再让学生比较这些小数的共同点，归纳出一位小数的意义。在此基础上，让学生迁移、类比认识二、三位小数。
