积累·运用六 教学设计

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1、积累运用六 教学设计 积累运用六 教学目标 1.读一读古代名言，背下来。 2.读懂短文内容，正确答复文后问题。 教学重点难点 1.“读一读、背一背、“阅读“评议作文选、“作文均为教学重点。 2.“读一读“背一背内容的理解、学生评议作文选是难点。 教具准备 “读一读、背一背内容投影片，阅读提示投影片。 课时安顿 2课时 教学步骤 第一课时 一、揭示课题：今天我们来学习“积累运用六 二、读一读、背一背 1.自读自悟，理解词、句意思。 2.指读古文名言。讨论，交流，师生共议句意。 3.背诵。自由背，指名背，齐背。 三、阅读 1.出示阅读要求(投影片) a.自读短文，思考：短文讲了一件什么事情 b.思

2、考文后思考题，准备交流。 2.检查自读情况(交流) a.指读短文。(本文讲小仲马不依靠父亲的威望去发表作品，他坚持自己的长做，想拥有真实的高度) b.“我只想拥有真实的高度的理解。(小仲马是要以真实的水平征得编辑的认可，而不是依靠父亲的名望取悦对方。) c.读了短文后想说什么(学生说，师生评议) 第二课时 一、启发谈话 本学期，我们都自编了作文选。我们现在来展览一下，以求得互相取长补短，到达共同提高。 二、小组观摩 评出组内最优秀的准备班上展览。 三、全班观摩 展出各组优秀作文选，评议：各有什么特点 四、交流 这次编作文选的收获和体会，说一说如何把编作文选的工作坚持下去，养成习惯。 a.小组交流。 b.全班交流 c.总结：编作文选时对我们提高作文水平非常重要，一定要坚持下去，养成习惯。 .