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1、兴义市向阳路小学语文学科教学设计兴义市向阳路小学 教师：李洁课题：玲玲的画教学目标: 1.会认15个生字，会写10个生字。 2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。 3.正确、流利地朗读课文。教学重点: 识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：会读、写生字，有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件时间安排：2课时。教学过程:一、 激趣导入，揭示课题。1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。2.板书课题。二、学习生字，读通课文。1.教师出示要求，学生自由读课文。
2、（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。（3）思考：课文写了一件什么事？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。（3）出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。3.指名逐段朗读课文，说说自己都读懂了什么。三、巩固生字，指导书写。1.教师出示要书写的10个生字。2.指名读，说偏旁，组词。3.教师范写“幅、候、报、并”四个字。“幅、候、报”是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。“幅”的偏旁是“巾”，不要写成“十”；
3、“候”中间的一竖不要写漏；“并”不要错写成“井”。4.指导学生描红、书写。第二课时教学目标：1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。2.有感情地朗读课文。分角色表演课文。教学重点：抓住重点词句，品读感悟。教学难点：感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学过程：一、 复习旧知，导入新课。1.课件出示生词，引导学生正确认读。2.分角色朗读课文，引导学生回顾课文的内容。3.组织学生分组交流读课文感受后，再各小组派代表全班汇报。引导学生用自己的话说出对故事
4、主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章脉络.二、品读课文，感悟道理。1.理出情感变化，读出感情。教师出示导学提示：找一找：快速找一找，看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。比一比：看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。2.出示故事起因（第13自然段），引导学生体会高兴之情。（1）指名读后全班评价。（2）引导学生思考：玲玲把我家的一角这幅画画好了，她的心情怎样呢？（3）引导学生比读“得意”的心情。（4）指导学生用表演的方式理解“端详”。（5）指导学生表演故事起因，展示故事真实情景。3.出示故事发展（第46自然段），引导体会伤心之情。（1）指读，思考：你体会到玲玲的心情变得怎样
5、？（2）课件出示爸爸和玲玲的头像及他们所说的话，引导学生分角色朗读。4.出示故事结果（第79自然段），引导学生体会高兴之情，懂得道理。（1）思考：玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗的时候心情是什么样的？（2）追问：玲玲的画看上去更好了，这时你觉得玲玲的心情怎样呢？（3）师设疑：玲玲的画弄脏了，再画一张来不及了，这本是一件让玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的画为什么会更好了呢？（4）引导学生回答：读了这个故事，你明白了一个什么道理？三、小结延伸，引导实践。1.组织讨论：在生活中你遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？要结合生活实际，认真回忆自己经历过的类似的事。2.教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解
6、意思。世上无难事，只怕有心人。板书设计：玲玲的画不小心被弄脏了改画 爸爸启发 玲玲动脑 画更好了 坏事变成好事教学反思：玲玲的画这篇课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我今天上的是第二课时，反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。 一、抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。玲玲的情感变化：高兴（画好作品）-难过、着急（弄坏作品）-满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。我引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。 二、抓朗读，读中体会，体会中朗读 三、联系实际，理解爸爸的话。 这篇课文的内容贴近儿童生活，因此还是能引起学生共鸣的。只是由于学生的认知水平和理解能力有限，对于理解爸爸说的那段话的深刻含义有一定的困难，我就引导学生在反复读的基础上体会。先让学生联系课文对爸爸说的这段话说说自己是怎么理解的，再让学生联系自己的实际谈谈对这段话的感受。朗读、感悟后，链接生活。 不足：1、课堂上只顾一味的启发学生，说得太多2、点评的评价语不够丰富。
