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1、课题名称： 2023 湘教版七年级下册美术教案画家乡的风景 第一课时教学分析：本课以风景画开放教学，通过分析朝戈作品草原的路，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关学问，解读其情感表现；重点以霍贝玛的村道来查找其根本方法和透视规律；强化学生对透视根本规律的了解与把握，帮助学生了解透视学问在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。学问与力量：1. 初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。2. 通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。3. 能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。过程与方法：学生通过观看分析把握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出
2、的空间感，通过细心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与把握。形成初步的表现与运用意识。情感态度价值观：通过分析作品，感受作品所赐予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。教学重点：理解风景画中的情感因素；把握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。教学教具：课件、挂图等其他材料。教学设计教学内容及设计意图教学方法及手段教 师 教 的 活 动学生学的活动目 标 达 成及反思教师复备内容一、导入赏识家乡自然风景；通过赏识家乡观看思考拿一张白纸，钩一幅简洁风景，激发学生沟通体验的家乡风景画；学生观看，体验表对家乡的回
3、忆，典型作业评比；现空间的效果与通过画家乡风问：自己的理解。景画， 表现情思考表现哪一张作业更有 空间感，进而导入表感？思考平面与立现立体空间关体会如何在平面的二维体的关系。系。授空间表现出立体的三维空间。二、授风景画的透视认真分析，感受画分析1.赏识朝戈草原的路家的情感，能用语通过观看分析，给你什么感觉？言表述出来。体验画家表现体会作品所表现出的对草原的情感，体家乡的情感；验并能分析归分析作品中的透视现象：纳出作品中的水平线：开阔激发学生的兴趣，透视现象及规斜线：深远思考自己把握的律。思考题：透视学问，能总结假设把斜线换成直线，你出透视的根本规的感觉有什么变化？为律。总结什么？总结：透视的规
4、律了解根本的相2.透视学问关学问是学生艺术与科学的结合。了解艺术与科学学习本课的重根本方法：的关系，把握根本点之一。平行透视的透视方法。成角透视自学第 7 页概念赏识经典作品沟通分析1 霍贝玛村道分析并把握其平指出作品中视平线、消行透视含义及规通过学生赏析，失点心点、透视线分律。学会从作品里别在哪里？属于什么透读出透视的相视？关信息，并能用小结比照透视图；语言表述、表现平行透视规律小结：与画出来。面平行的无透视变化；其作品分析他则近大远小、近宽远窄、近高远低。赏识作品2 袁运秿马棚分析并把握其成沟通看法指出作品中视平线、左角透视含义及规小结右消逝点、左右透视线分律。别在哪里？比照透视图；成角透
5、视规律小结：都会呈现近大远小、近宽赏析与判远窄、近高远低。联系艺术作品，断3.透视在作品中的运用能分析其他作品抓住科学与艺赏识古元作品及其他作中的透视，术中的运用，学品，并推断其透视现象。生活中农民画作会分析其透视分析农民画作品中的透品中的透视，有什现象。练习视：么不同？了解农民画中透视。4.小练习：通过练习，加深第 4 页练习，思考这是学生理解。为什么？思考争论运用所学学问解答。稳固所学学问，学生实践作，学生实践5.学生实践促进学生的理从课件中或课本风景摄解与表现相结影作品中，用线条临摹，合，为以后的创重点表现画面中的透视学会用一种或两作作品打好基关系。种透视进展表现础。学生实践，教师巡察辅
6、风景，学会敏捷处简评导，觉察问题，提示修正。理。三、讲评通过沟通体验，选出有情感表现、较准归纳总结，让学确的透视表现局部优秀生学会正确面作业，进展简评。乐观参与，表达自对问题，学会用生生互评；己不同的看法。评价自己与他总结师生点评。人。整理四、总结与课后整理鼓舞学生利用总结本 课学问点及 学课余时间进一生的表现，鼓舞学生连续步探究与学习、完善；学习与借鉴；表现。观看生活，网上收集资找到自己缺乏，完料，完善自己的缺乏。善并修改作业。布置下节课内容。课后整理课题名称：2023 湘教版七年级下册美术教案画家乡的风景 其次课时教学分析：本课内容以风景画的构图开放教学，通过分析苏天赐作品太湖山村、农民画
7、水乡春浓，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关学问，解读构图的表现形式；重点以形式 线及取景范围和画幅外形，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。学问与力量：1. 了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。2. 通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。3. 能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。过程与方法：学生通过观看、分析把握构图学问，感受在绘画作品中表现出的情感，通过细心设计问题， 探讨，扩大学生学问思维，在表现中实现学生的理解与把握。形成初步的表现与运用意识。情感态度价值观：通过分析作品构图，感受作品所
8、赐予的情感因素，并理解风景画作品中表达的情感表现力。教学重点：了解风景画中的构图因素；把握风景画中的构图形式，能运用透视、构图学问于风景作品中。教学难点：如何把自己的理解及把握通过作品表现出来。教学教具：课件、挂图等其他材料。教学设计教学内容及设计意图教学方法及手段教 师 教 的 活 动学生学的活动目 标 达 成及反思教师复备内容通过复习，稳固复习提问五、导入复习上节课学问要点； 透视规律学生回忆学问要上节课所学学问，为进一步引入课做铺垫。通过分析，把握和体验风景画构图形式线及其情感表达。导入授思考平行透视； 成角透视。除透视外，风景画中的还应留意哪些问题？构 图六、授风景画的构图1. 打算一
9、 幅画面 形象的位置关系的关键使画 面上的构图形式线，表达一幅画的情感倾向的关点，思考提出的问题。思考作品画面与形式线、情感表现的关系。分析键也是画面的构图形式线。如 何 理 解 构 图 形 式学会赏析作品的形式线，并能感知与表现。通过分析，把握和体验取景范围与画幅外形。通过赏析，学会从作品里读出相关信息，并能用语言表述或总结出来。理解实践简评与小结思考沟通分析小结线？赏识并分析四幅 素描风景画；四幅构图形式线示意图。请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画简洁的几何形、线能表达画面形象特点的形 式线。师生点评，把握画形式线的方法。2. 取景范围与画 幅外形，也是打算画面主次关系及情感倾向的重要
10、因 素。分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅外形图例。对应原作分析，感受不同取景范围、画面外形对应的情感倾向及画面主 次表现。师生总结：取景范围依据实 际大小适中；绘制角度以查找 适合画面为主；认真分析，感受形式线，能查找并表现出来。激发学生的兴趣， 思考并找到自己 的方式方法。了解取景、画幅与画的关系，把握根本的构图方法。能分析并总结出 构图的根本规律。方形构图：宜表现平静、严峻的感觉；能联系艺术作横长构图：宜表现开品，抓住透视与阔、壮丽的感觉；构图的学问，学竖长构图：宜表现崇赏识优秀作品会沟通看法。高、直立的感觉。分析并把握其透3.优秀作品赏识视及构图规律，并作品赏析风景素
11、描小品；能主动沟通看法。通过学生实践，赏析其透视、构图等方加深学生理解，面；促进学生的知沟通看法师生沟通看法。识与表现相结4.学生实践在实践中合。学生实践从课件风景摄影作品中，稳固所学学问，运用所学学问，画一张小型素描风景，留意表现风通过沟通，让学景给你留下的深刻印象。生找到自己的学生实践，教师巡察辅缺乏，学会从不导，觉察问题，提示修正。同角度看问题，简评七、讲评乐观参与，表达自分析并表现。选出有情感表现、有较己不同的看法。准确的透视表现、构图的局部优秀作业，进展简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现学习与借鉴；的。找到自己缺乏，完鼓舞学生利用善并修改作业。课余时间进一生生互评；步探究
12、与学习。师生点评。总结八、总结与课后整理课后整理整理总结本 课学问点及 学教 学 目 标黑 白 世 界生的表现，鼓舞学生连续完善；连续观看生活，尝试赏析艺术作品，网上收集资料，完善自己的缺乏。情感目标：培育学生关注木刻版画的意识，培育学生对美 术作品不同表现形式的认知和宠爱。学问目标：了解版画的根本学问及木刻版画的制作方法，并尝试运用最简洁的材料进展体验制作。力量目标：观看力量、分析力量、综合运用力量的熬炼与提高。教学重点： 了解不同材质版画的制作差异；初步了解并体验木刻版画的根本学问和简洁的的制作方法；教学难点： 木刻版画的黑白处理关系。 教法 旧知稳固、体验制作等多媒体运用 CAI 课件 教学资源 教材、多媒体课件、木刻刀具、教师自制木刻版画等 教学
