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1、2020-2021年依据最新部编(统编)教材编写望洞庭讲课稿各位领导、老师:大家好,今日我讲课的题目是望洞庭。我要从说教材、说学情、说教课过程三方面进行讲课。一、说教材1. 教材内容:望洞庭是三年级上册第六组第一篇课文古诗三首中的第三首。古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”这句话在今日有很大的意义,由于古诗语言精华,感情激烈,节奏鲜亮,境界优美,指引学生学些古诗,能够陶冶情操,丰富想象,还能够培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好资料。刘禹锡的望洞庭选择了月夜眺望的角度,把千里洞庭一览无余,抓住最拥有代表性的湖光和山色,经过丰富的想象和形象的比喻,别开
2、生面的把洞庭美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功力,给人以莫大的艺术享受。2. 教材简析刘禹锡的望洞庭选择了月夜眺望的角度,把千里洞庭尽收眼底,抓住最拥有代表性的湖光和山色,经过丰富的想象和形象的比喻,别开生面的把洞庭美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功力,给人以莫大的艺术享受。2020-2021年依据最新部编(统编)教材编写3. 教课目的1. 能正确、流畅有感情地朗诵课文,背诵课文。(技术目标)2. 理解词义句意,并能写出望洞庭一诗描述的风景,培育学生丰富的想象力和语言表达能力。(智能目标)3. 感悟诗歌的境界,使学生从中遇到美的熏陶。(感情目标)4. 教课重、难点学习这首诗应要点指引学生领会感
3、情,赏识境界。这同时也是个难点,由于学生对古诗接触不多,在这方面的学习能力不是很好,并且“赏识境界”的训练在很多老师的教课中也经常被大意。5. 课时安排:1课时先让学生们熟知生字词;再朗诵古诗,整体感知;最后逐句理解诗人描述洞庭湖的境界美。6. 教具准备多媒体课件望洞庭。二、说学情三年级孩子思想活跃、求知欲强、愿意沟通。他们的想法独到,对生活开始有所体验与感悟。当前他们的学习语文的踊跃性很高,但2020-2021年依据最新部编(统编)教材编写是存在着不足,比方:笔迹不工整、规范,在阅读理解能力、朗诵、归纳等方面能力不强。因此,他们需要老师的进一步指引,顺序善诱,关注每位学生的个性体验。三、说教
4、课过程(一)情境导入,激发兴趣。大家都去哪里旅行过呢?都是什么样的情景?从古到现在有无数文人墨客被它吸引,写下了很多描绘悦耳的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡到达了洞庭湖邻近,看到这样美景,也不由诗兴大发,写下了一首千古佳作。在这里做的预设是:引出题目望洞庭并对洞庭湖做一下简介。出示PPT(二)初读感知,熟习生字。出示PPT教师用激励性的语言引入初读感知环节。让每位学生都能正确朗诵古诗,正确掌握字音。帮助学生能更好的理解古诗境界。多媒体出示古诗朗诵,教师范读。(三)再读古诗,提出怀疑。让学生自己默读并画出难以理解的古诗字词。(四)整体回首,理解诗意2020-2021年依据最新部
5、编(统编)教材编写1. 经过读古诗,学生们对古诗大体的认识是什么?是怎样理解诗人写这首古诗的境界?在这里做的预设是:望的意思是:眺望。这是诗人眺望洞庭湖而写的风景诗,理解如话而意味隽永。2. 对古诗逐句理解。三年级的学生毕竟不是第一次学古诗,他们已掌握必定的学习方法,形成了必定的基础,依据学生的认知规律和心理特色,先让他们试试学习,开动脑子踊跃思想,理解能独立学懂的知识,并发现疑难。这样可激发他们的求知欲,让他们快速进入角色,化被动学习为主动学习。因此采纳“扶放”联合的教课方法,针对“试试”学习所反应出来的疑难问题对学生进行“解字词,明诗意”的指导。在对古诗做全面剖析认识的状况下,我做了以下预
6、设:出示PPT第一句“湖光秋月两相和”从水光月色的交融不分写起,表现湖面的宽阔廖远,这应当是日暮时分的情景,天还没黑但月亮已经出来,假如天黑就看不出二者色彩的交融了。相:互相。和:和睦、协调。湖光:湖水的光。静静的月,静静的湖,两相辉映,组成了一幅宁静、和睦、秀美的风景。2020-2021年依据最新部编(统编)教材编写第二句“潭面无风镜未磨”用镜子的比喻表现夜晚湖面的宁静,由于太阳已落,湖水不反光,像镜子没磨光阴泽黯淡的样子。显现了海面海不扬波的感觉。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。第三句“眺望洞庭山川翠”写眺望湖中君山葱绿的色彩,这里的“山川”实质不过指山,即湖中的君山。用“山川”属于古代汉语中
7、“偏义复词”的用法。眺望:眺望。眺望湖中君山葱绿的色彩。“遥望”将我们的视线一下拉向广阔的八百里洞庭。此时,不单能够赏识到洞庭湖之美,还能够看到漂亮的山川之景。山川色:山就是指君山,这句诗的意思是远眺望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。第四句“白银盘里一青螺”再用一个比喻,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景,既有描绘的仔细,又有比喻的生动,读来饶有兴趣。这句诗的意思是远眺望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。作者睁开奇丽的想像,给整幅画画上了点睛之笔:假如把月光下泛着银白波光的洞庭湖比作一个巨大的
8、白色银盘的话,那么湖中风景艳丽的君山就好像古时小妇人的青螺髻了。这是这两句的诗意。3.总结,回首本诗。出示PPT对本诗中的要点词义做一个整理,便于学生理解诗意。2020-2021年依据最新部编(统编)教材编写洞庭:湖名,在湖南省。和:和睦,这里指水色与月光融为一体。潭面:指湖面。镜未磨:先人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风,波平如镜;一说是眺望湖中的光景,隐约不清,好像镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。白银盘:形容洞庭湖。青螺:一种青黑色的螺形的墨,古代妇女用以画眉。这里是用来形容洞庭湖中的君山。这么美的境界,让我们很多人都对洞庭湖充满了神往,那么这首充满境界的诗是出自何人之手呢?大家对他得认识又有多少。我们应该要牢切记着,这位诗人是怎样描绘洞庭湖的静态美的。出示PPT预设:刘禹锡(772-842)字梦得,洛阳(今属河南)人。唐朝有名诗人。(五)最后部署作业,让学生入境吟读古诗,并试试背诵。(六)结束语同学们,洞庭湖无穷风光,你们未来有时机必定要去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳。我的讲课到此结束,请责备指正。感谢!