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1、2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写望洞庭讲课稿各位领导、老师：大家好，今日我讲课的题目是望洞庭。我要从说教材、说学情、说教课过程三方面进行讲课。一、说教材1. 教材内容：望洞庭是三年级上册第六组第一篇课文古诗三首中的第三首。古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今日有很大的意义，由于古诗语言精华，感情激烈，节奏鲜亮，境界优美，指引学生学些古诗，能够陶冶情操，丰富想象，还能够培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好资料。刘禹锡的望洞庭选择了月夜眺望的角度，把千里洞庭一览无余，抓住最拥有代表性的湖光和山色，经过丰富的想象和形象的比喻，别开
2、生面的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。2. 教材简析刘禹锡的望洞庭选择了月夜眺望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最拥有代表性的湖光和山色，经过丰富的想象和形象的比喻，别开生面的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写3. 教课目的1. 能正确、流畅有感情地朗诵课文，背诵课文。（技术目标）2. 理解词义句意，并能写出望洞庭一诗描述的风景，培育学生丰富的想象力和语言表达能力。（智能目标）3. 感悟诗歌的境界，使学生从中遇到美的熏陶。（感情目标）4. 教课重、难点学习这首诗应要点指引学生领会感
3、情，赏识境界。这同时也是个难点，由于学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，并且“赏识境界”的训练在很多老师的教课中也经常被大意。5. 课时安排：1课时先让学生们熟知生字词；再朗诵古诗，整体感知；最后逐句理解诗人描述洞庭湖的境界美。6. 教具准备多媒体课件望洞庭。二、说学情三年级孩子思想活跃、求知欲强、愿意沟通。他们的想法独到，对生活开始有所体验与感悟。当前他们的学习语文的踊跃性很高，但2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写是存在着不足，比方：笔迹不工整、规范，在阅读理解能力、朗诵、归纳等方面能力不强。因此，他们需要老师的进一步指引，顺序善诱，关注每位学生的个性体验。三、说教
4、课过程（一）情境导入，激发兴趣。大家都去哪里旅行过呢？都是什么样的情景？从古到现在有无数文人墨客被它吸引，写下了很多描绘悦耳的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡到达了洞庭湖邻近，看到这样美景，也不由诗兴大发，写下了一首千古佳作。在这里做的预设是：引出题目望洞庭并对洞庭湖做一下简介。出示PPT（二）初读感知，熟习生字。出示PPT教师用激励性的语言引入初读感知环节。让每位学生都能正确朗诵古诗，正确掌握字音。帮助学生能更好的理解古诗境界。多媒体出示古诗朗诵，教师范读。（三）再读古诗，提出怀疑。让学生自己默读并画出难以理解的古诗字词。（四）整体回首，理解诗意2020-2021年依据最新部
5、编（统编）教材编写1. 经过读古诗，学生们对古诗大体的认识是什么？是怎样理解诗人写这首古诗的境界？在这里做的预设是：望的意思是：眺望。这是诗人眺望洞庭湖而写的风景诗，理解如话而意味隽永。2. 对古诗逐句理解。三年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握必定的学习方法，形成了必定的基础，依据学生的认知规律和心理特色，先让他们试试学习，开动脑子踊跃思想，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们快速进入角色，化被动学习为主动学习。因此采纳“扶放”联合的教课方法，针对“试试”学习所反应出来的疑难问题对学生进行“解字词，明诗意”的指导。在对古诗做全面剖析认识的状况下，我做了以下预
6、设：出示PPT第一句“湖光秋月两相和”从水光月色的交融不分写起，表现湖面的宽阔廖远，这应当是日暮时分的情景，天还没黑但月亮已经出来，假如天黑就看不出二者色彩的交融了。相：互相。和：和睦、协调。湖光：湖水的光。静静的月，静静的湖，两相辉映，组成了一幅宁静、和睦、秀美的风景。2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写第二句“潭面无风镜未磨”用镜子的比喻表现夜晚湖面的宁静，由于太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨光阴泽黯淡的样子。显现了海面海不扬波的感觉。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。第三句“眺望洞庭山川翠”写眺望湖中君山葱绿的色彩，这里的“山川”实质不过指山，即湖中的君山。用“山川”属于古代汉语中
7、“偏义复词”的用法。眺望：眺望。眺望湖中君山葱绿的色彩。“遥望”将我们的视线一下拉向广阔的八百里洞庭。此时，不单能够赏识到洞庭湖之美，还能够看到漂亮的山川之景。山川色：山就是指君山，这句诗的意思是远眺望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。第四句“白银盘里一青螺”再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描绘的仔细，又有比喻的生动，读来饶有兴趣。这句诗的意思是远眺望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。作者睁开奇丽的想像，给整幅画画上了点睛之笔：假如把月光下泛着银白波光的洞庭湖比作一个巨大的
8、白色银盘的话，那么湖中风景艳丽的君山就好像古时小妇人的青螺髻了。这是这两句的诗意。3.总结，回首本诗。出示PPT对本诗中的要点词义做一个整理，便于学生理解诗意。2020-2021年依据最新部编（统编）教材编写洞庭：湖名，在湖南省。和：和睦，这里指水色与月光融为一体。潭面：指湖面。镜未磨：先人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风，波平如镜；一说是眺望湖中的光景，隐约不清，好像镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。这里是用来形容洞庭湖中的君山。这么美的境界，让我们很多人都对洞庭湖充满了神往，那么这首充满境界的诗是出自何人之手呢？大家对他得认识又有多少。我们应该要牢切记着，这位诗人是怎样描绘洞庭湖的静态美的。出示PPT预设：刘禹锡（772-842）字梦得，洛阳(今属河南)人。唐朝有名诗人。（五）最后部署作业，让学生入境吟读古诗，并试试背诵。（六）结束语同学们，洞庭湖无穷风光，你们未来有时机必定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳。我的讲课到此结束，请责备指正。感谢！
