德育质量2013五下.doc

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1、家校互动奏响孩子快乐成长乐章 -六(1)班德育质量分析一指导思想:学生的成长发展是学校、家庭、社会相互作用的结果,其中最主要的是学校教育,但学校教育是否有效,还要得到家庭和社会人配合和支持,尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。家长是人的第一位老师,家庭是人的终身学校。家校联系是为了加强教师与家长、社会的沟通,争取家长、社会的支持了解学生在家表现,反映学生在校情况,共同教育好学生的重要手段,体现学校德育工作的制度化、规范化管理。为了让家长更好的了解学校,了解学生在校的学习生活,更好的配合学校搞好教学。学校加强日常的教学和管理,有利于学生与家长能方便地获取个性化的教学信息. 本学期积极响应区教

2、育局家校互动的的活动精神,在班级开展了丰富多彩的班级活动,在这些活动顾中,学生的综合能力得到了锻炼,家长一步了解了学校,在家长的监督下,我们的班级工作更加能照顾到全体学生,为全体学生的成长奠基。二 数据分析: 本学期,参与到各项班级活动的同学达到100%, 全班每个的同学都得到了不同程度的提高,在其中的一次活动中,有90%的同学有成功的体验,有30%的同学有战胜自己,超越自己的体验,10%同学有失败的体验。活动的组合方式有全班氛围四大组的男女生混合组,也有好朋友的自愿组合,学生和不同的人的参与合作率也达到了50%。家长参与学校管理的人数占到全班家长的 40%,对活动评价的满意率为100%。三

3、取得的成绩1活动促学生个体的全面发展学习好的学生不是真生的好学生,真正的好学生应该是会学习,能自己管理好自己学习生活,有责任心,遇到问题勇于承担,犯错后承认错误,会和人交往,会合作等等综合能力强的孩子。在本学期这些班级活动中,孩子们这些能力在他们的自我反省中提高。我们每一次活动的开展都是学生自己主持,策划。有诗歌朗诵会,课本剧表演,美文欣赏,读书鉴赏会,我爱唱歌,辩论会等等。记得在一次诗歌朗诵会,预演时( 朗诵内容还没有背诵,),班上有一个组的男生,朗诵得很好,感情很投入,得到了老师的表扬,可是没想到,在后面的时间里,他们没有抓紧时间练习,等到真正演的那一天,因为是脱稿,非常的结巴。看到别人小

4、组流畅自如的表演,他们开始着急,当天课间赶紧准备,到演出前,也已经背诵好了,准备完毕,但在真正朗诵时,有家长在场,他们还是结巴了,在台上记不起台词,你望着我,我望着你,非常尴尬,最后灰溜溜的回到自己的位置,让所有的同学大吃一惊。在活动结束后小结时,这三位男生都明白自己错在哪,知道他们由于态度不认真,把原本自己很擅长的朗诵搞砸了,而平时不怎么出色的几个小组,因为准备充分,发挥了小组各个成员的积极性,表现很出色。这时,不要老师一句言语,孩子们都知道面对问题,该用什么样的态度,才能把事情做好。还记得在课本剧的表演的准备阶段,因为小组成员不配合,导演急哭了;因为看到别人小组准备时有声有色,而自己小组的

5、成员有的只顾写作业,有的贪玩去了,而流下眼泪组员;有的小组调动了每一个组员的积极性,用尽一切资源准备道具。团结的力量,付出后的收获,让有的组员心甘情愿当配角,幕后指挥而没有一句怨言。在一次次的活动中,孩子们哭过,笑过,生气,闹矛盾,互相埋怨,指责等等,经历了成功,经历了失败,在这些经历中,孩子们慢慢学会了坚持,宽容,合作,妥协,全班每一个孩子都能在不同的活动中,找到适合自己的最佳位置,正确的看待自己与他人。我们班的孩子都知道反正这是我们班自己内部表演,有问题,不完美都没关系,只要我们尽力就行。因此,每一期内容的两个负责人都能大胆设想,同学们也敢想敢做,尽管每次活动都有问题,有的小组因为准备不充

6、分,而在全班同学面前丢丑;有的小组配合不好,不会合作,临阵脱逃,但正是这一次次是失败或成功的经历,孩子们收获了成长的酸甜苦辣,慢慢长大了,让每一个同学的综合能力在一次次的活动中都得到了锻炼。2班级活动的开展有助于良好班风的建设本学期初,在学校开展的学习党章遵守党章教育实践活动中,我结合自己的工作实际和班级情况,完成了承诺书。我在承诺书中提到“坚持以人为本,平等的对待学生,真诚的关爱学生,悉心的关爱学生,严格的要求学生。不断转变并更新观念,努力实践新课程理念,做学生的良师益友。教书育人、为人师表。培养学生良好品行,促进学生全面发展。”在本学期的教育教学中,我也是这样做的。在班级管理上,我力求做到

7、创设一个民主,和谐,温馨的班级氛围,让每一个孩子能在班级这个大家庭中感受到真善美。我班有两个很特殊的学生,一个是行为习惯极差的袁同学,一个是学习习惯极差的秦同学,开学初都让人极其伤神,袁同学每天早上上学,要么带新奇的零食到校吃,要么带有趣地玩具到学校玩,一大早就用各种方法吸引别人的注意。课间绝对会因为大大小小的事和同学发生矛盾,小则吵架乱发脾气,摔东西,大则和别人大打出手,两败俱伤。每天他的事会把我弄得精疲力竭。另一个秦同学,学习习惯和基础都很差,不能跟上班上其它同学的学习进度,每天的作业都不能完成,因为写作业的速度太慢,永远都掉在后面很远。经过整整一学期的努力,到了现在,学期末,袁同学首先能

8、在思想上认识到自己的错,愿意控制自己的情绪,想做一个好学生,并学会了克制自己,值日班长表扬他有进步,不会每天都有事,一周才一两次,甚至于一次也没有。在自习课上,还比有些同学表现好。秦同学虽然作业还是有些慢,但他也知道抓紧时间,回家能把作业做完,加上家长管得较紧,在外面参加了补习班,学习还是有进步。这两位同学能有如此进步,和良好的班风有直接的关系。我班同学在值日班长的带领下,全体班同学在朝着学会自我管理的目标前进。有几个爱“多管闲事”的班干部。能每天早上8点不论是否有老师,自觉学习,和以前早上来了谈天说地的情况大不一样。在全校同学集合去操场上做早操时,保证进出教室时没有声音,做操时保持安静,虽然

9、还是有同学不遵守纪律,但只要老师一个眼神,他们就能够立刻约束自己的行为,学会控制自己,尽量做到不受其他同学的干扰。中餐和晚餐时间,他们能做到自觉遵守学校的进餐规定,在教室里安静进餐,用完餐后在教室休息,不会在走廊上疯跑打闹,下午放学时,能在20分钟内完成教室的清洁。在学习方面,不完成作业的情况也大有好转,极少出现放了长假后一个字不写的同学,类似于本子掉家里,书没带回家的借口也越来越少,全班同学在绝大多数情况下能完成好每天的作业,有部分同学的书写也很有进步。在课堂发言方面,女生有进步,出现了以闻楠为首的几个爱举手的女生,打破了原来上课回答问题男生一统天下的局面。全体同学朗读水平都在原有层次上提高

10、,期望在期末考试优秀率达到区平均水平,秦同学考试能及格,没有一个不及格。四 存在的问题:1寻求家长支持的力度不够,家长参与度还可以更高,比如说,在课本剧的表演中原本是可以每个小组邀请一个家长参加,和孩子共同参与到表演中,班级工作的开展会更顺利,家校互动落实的更到位,亲子关系会更融洽。2关注学生个体还不够,在一次次的活动中,每个同学都有了不同程度的提高,有了成功或是失败的体验,教师如果抓住这一次次的机会,和学生有针对性的交流沟通,会收到更好的效果。3创新意识不够强,班级活动的开展还不够丰富。4和科任老师的交流合作不够。五 下一步改进措施:1继续加强家校互动,更加主动地和家长沟通,以利于班级工作的开展。2每次活动后有针对性的关注几名学生,争取让每个学生在小学的最后一年各方面的能力得以提升。3给更多不爱表现的孩子机会,“逼迫”他们超越自己,战胜自己。4不断学习,掌握各种与孩子沟通,与家长沟通的方法。5做一个班级管理的有心人,发现更多的资源,打造有特色的班级活动。

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