【苏教版】五年级上册数学:第7单元解决问题的策略教案第3课时 解决实际问题的策略3

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1、 精品资料第七单元 解决问题的策略解决实际问题的策略(3)教学内容: 课本第97页。教学目标: 1.通过练习,进一步学会用列举的方法解决问题。 2.在解决问题的过程中,进一步提高解决实际问题的能力,培养思维的有序性、全面性。 3.使学生体会策略的价值,增强主动运用策略解决问题的意识。教学重点: 能用列举的策略解决问题。教学难点: 能主动、独立的运用列举的策略解决实际问题。教学准备: 课件 教学过程: 一、揭示课题 。(1分钟)前两节课,我们学习了列举法是解决问题的一个重要策略,今天我们就继续运用列举法解决生活中的实际问题。二、典型题练习。(10分钟) 1.自主练习单。(1)将A B C D 4

2、本不同的书放入书包,最少放一本,最多放4本,一共有多少种不同的放法?(列举)(2)22名同学去公园划船,公园里有大船和小船两种,每条大船可坐4人,每条小船可坐3人。有几种不同的坐船方法?(每条船不能有空位) 2.小组交流,说说解决问题的方法及思路。怎样理解“最少放一本,最多放4本”?按怎样的顺序列举会不重复不遗漏? 3.全班交流,纠错。 导学要点: 通过本环节典型练习,使学生进一步掌握例举在解决问题中是重要性;及列举时要有条理,不重复,不遗漏。三、多层练习(17分钟) 1.学生独立完成练习十七中的第8-14题。 2.小组交流,讲清思路。交流内容: 1.说说你是怎样数的? 2.你是如何理解“第一次同时发车”的? 348个边长1厘米的正方形拼成长方形,这个长方形的面积是多少?它的长和宽分别是多少? 4.在选出的2张牌的几种和中你发现了什么? 5.“只是向东、向北走”是怎么走?导学要点: 让学生体验按一定的“序”进行思考是正确进行列举的关键。 弄清“第一次同时发车”的含义。 可以让学生先通过画图找出符合要求的路线,再通过展示和交流进一步明确题意。 3.全班交流,纠错。四、课堂总结: 通过这节课的学习,你又学到了什么知识?教学反思:

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