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1、兴趣是成功的基石 【设计理念】古人云：学海无涯苦作舟。学习是一项艰难的，充满苦楚的事情。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在学习的道路上如果有兴趣相伴，苦也会变成乐趣。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。可在学生学习过程中，总有学生对某些学科不感兴趣，但又不能不学，一边痛苦一边挣扎。而且在新高考改革的背景下，学生面临选科的问题，但在客观条件下，学校开设的课程组合并不能满足每个学生的个体要求，在这种情况下，学生容易出现对某个组合中的某个科目不感兴趣，而放弃该科目学习的情况，为了培养学生对学科的兴趣，提升学生学习的积极性和主动性，因此设置了本课程，意在激发对学科学习
2、的兴趣，避免出现这种惰性情绪，提升学习的主动性和积极性。【教学目标】u 认知目标：认识和了解兴趣在学科学习中的重要性。u 情感目标：培养学生的学习兴趣，提升学习的主动性和积极性。u 能力目标：寻找到可行的提升兴趣的办法。【教学重点】培养学科兴趣的办法。【教学难点】找到培养学科学习兴趣的办法并提升学生的学习兴趣。【教学形式】讨法论、讲授法【教学对象】高一学生【教学过程】一、 主题导入：研究调查设计意图：通过观看哈佛大学商学院毕业生追踪研究的视频，揭示兴趣的重要性。1960年，有一个机构专门对哈佛商学院1500名的毕业生进行追踪研究。他们先把1500名的毕业生按照先找工作赚钱后追求事业还是先追求真
3、正感兴趣的事业后赚钱的标准分成两组（其中想先赚钱的第一组有1245人，占83%；而甘冒风险追求真正感兴趣的事业的第二组有255人，占17%。），然后在20年中进行追踪记录。到了1980年也就是20年后，他们发现，1500名毕业生中共诞生了101名百万富翁，其中只有1人属于第一组，其余100人全属于第二组！这些成功的人士都是专心于自己感兴趣的事业上，做自己擅长的事，形成了自己的核心竞争力，从而取得成功！可见，兴趣在我们的工作中起着非常重要的作用，同样在学习中兴趣也起着非常重要的作用。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果，获得较好的成绩。二、高考改革设计意图：介绍20
4、18年广东省实施新高考改革的背景和实施措施，引出选科需要考虑的因素。同学们也都知道，从2018年起，广东省进行高考改革，实行“3+（6选3）”的模式，也就是除了语数外三科，学生们还要分别从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门科目中选出3门作为选考科目，共有20种组合。那么同学们将依据什么来进行选择呢？带着这个问题，我们先来看看另外两位同学的反应。听到这个消息后，李敏感到非常迷茫。她的各科成绩平平，没有什么优势科目，20种选择就像座大山一样，让她不知所措。而志明听到这个消息后却很兴奋，他最感兴趣的科目是化学和历史，他只需要把化学和历史算进去，然后在根据学习成绩挑一门成绩好的就可以了。可是老师又
5、给他泼了一盆凉水，说道：“你只考虑了自己的爱好，是否考虑过将来报考的专业有多少是要求化学或者历史的？是否考虑过理想专业有其他的选考科目要求？”志明回答不上来。现在，请大家结合这个案例来讨论，我们在选择科目时，需要考虑哪些因素？学生回答：兴趣、成绩、职业、社会需要、大学专业、家人期望、能力等。老师总结：在选择科目组合时我们需要考虑的因素很多，有内在的，也有外在的，将兴趣和我们的能力（成绩）结合起来将如虎添翼，要比单纯的从成绩出发，在长久来看，效果要更好。但我们还不得不考虑一些外界的因素，比如我们选择的科目组合在将来高考填报志愿的时候所对应的专业有没有科目的要求也是需要考虑的。比如，根据浙江、上海
6、的新高考实施数据来看，选考物理在将来选报专业时的自由度将特别大，而传统的文科组合的可报专业就非常受限制。因此，我们再来思考一个问题，由于一些原因，选了非常重要又不太感兴趣的科目，你会怎么办？带着这个问题，我们来看一道题？让一匹小马走过一座木桥，但这只小马怕水不敢过桥，怎么做可以顺利让小马过桥呢？可以找一个小马感兴趣的东西，引诱小马过桥，比如可以用一把青草引着小马过桥。其实这把“青草”就是诱饵，“过桥”才是目的。将这种现象迁移到我们的学习中也是一样，提升成绩获得知识只是目的，而兴趣就是学习过程中的“诱饵”。当我们对某一学科不感兴趣的时候，就是要寻找到这个“诱饵”，兴趣可以帮你克服对未知的恐惧，帮
7、你抵消长期努力过程中的倦怠感，最终经过大量反复的练习，形成自己的优势。三、合作探究设计意图：通过学生小组讨论，提出培养学科兴趣的方法。以学生觉得比较难的物理、历史、数学、英语为例，每两小组讨论出提升其中一个科目兴趣的办法。之后分小组进行分享展示。四、总结分享设计意图：结合学生提出的提升学习兴趣方法的基础上，教师进行总结提炼，总结出一般提升学习兴趣的方法，以供大家尝试使用。1、积极期望。积极期望就是从改善学生自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科,从而导致对此学科真正感兴趣。 2、从可达到的小
8、目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的学生往往努力学习-两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。3、培养自我成功感。如果在学习的过程中每取得一个成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。 4、不断地提问题。当学生为回答或解答一个问题而去读书时，那么学习就带有目的性，就有了兴趣。5、想象学习成功后的情景。当我们满腔热情
9、地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。学生可以想象出高考时成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，积极的想象，有利于学生取得更大的成功。6、了解学习目的，建立间接兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职,不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。7、思想上重视，行动上坚持。很多时候，学生也知道要重视科目的学习，但总是在实践的过程中被困难压倒，压倒之后可能就一蹶不振再次放弃。在此过程中中，同学们一定要坚持，就像一个瓶颈一样，跨国这个阶段就柳暗花明了。 最后，希望同学们结合自己的实际情况，从上面的这些方法中各取所需，能够切实去践行去培养学科兴趣，让学习成为一件快乐的事。马云说过，成功的秘密是找到感兴趣的方向，并坚持做下去。 我说，提高成绩的秘密是找到学科学习的兴趣，并坚持努力下去。
