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1、灵活训练，发展学生素质谈谈新课程标准下的“自主学习”教学模式 广州市白云区龙岗小学 孔有好摘要：要提高语文的教学质量，必须把主体地位还给学生，在四十分钟里，让学生有更多的时间动手操作、动脑思考、动嘴练说，让学生有更多的自主学习机会。因而，全面提高学生语文素质要训练求“新”、求“活”、求“实”，把学习的主动权还给学生，真正突出学生的主体地位，做到这一点，确实不易。作为教师要以务实求是的态度及作风，完善每一节语文课的语言文字训练，以求收到最佳效果！关键词：自主学习 灵活训练 新 活 实正文：当前，尽管提倡素质教育，不少教师也确实认真钻研教材，讲课时不遗余力，作业精批细改，但学生的学习兴趣不浓，学习
2、质量不高。究其原因，是学生上课时只有听的权利，加上课后的作业练习又占去了过多的课余时间，让学生失去了自我消化的时间，间接影响了学生的学习主动性。因此，要提高语文的教学质量，必须把主体地位还给学生，让学生在四十分钟里有更多的时间动手操作、动脑思考、动嘴练说，让学生有更多的自主学习机会。“自主学习”教学模式正是基于这个要求而构建的。下面就谈谈如何实施训练，全面提高学生语文素质的几点做法：一、训练求“新”。一般来说，一节课上，教师的训练都着重于“听、读”，“说”次之，往往忽视“写”。教师只是一味的提问，学生围绕老师提的问题或读读画画、或议议说说，日子长了，会使学生觉得陈旧，没有新鲜感，学生大脑神经兴
3、奋程度不高，收到的效果就不好，因此，在教学设计上下功夫，设计新颖的训练形式吸引学生。课前的预习设计，我弃去了过去那种不是一句了事“回去预习啊”，就是在练习册上、课后练习上钩这条题、钩那条题，按题目预习的做法，因为这样布置预习，效果不大。我根据教材的特点，结合学生的年龄、心理特点，设计新颖的预习题，如：第十一册开国大典小英雄雨来的预习题是把该故事讲给父母听课前预习的训练题旨在简单易做，学生容易完成，这样，既减轻了他们的负担，又减少了他们对新学课文的恐惧。四十分钟里的训练设计更要巧妙，推陈出新，如在教学第十一册第六课古诗三首时，布置自学后检查，我用组句成诗的方法，即将三首古诗按句拆开，变成十二个诗
4、句，分发给学生，让他们按诗题、按顺序组合成将要学的古诗。这个要求不高，学生通过自学，很快就将诗歌排好，而且他们被吸引住了，大脑高度兴奋，学习的主动性高，并将之一直保持到下课，这节课的教学也取得事半功倍的效果。二、训练求“活”要让学生在四十分钟里都能积极地投入学习，进行语言文字的训练，教师的训练目的就明确，方式方法、课堂气氛就要“活”。实践证明，适宜的课堂气氛能使学生情绪高涨，学习显现最佳状态，因此，创造良好的课堂气氛成为优化课堂教学的重要举措，而创造良好气氛的重要手段就是设计“活”的训练题，如由老师听写词语改为同学互听或四人小组听写，同一个目标选用不同的题型。譬如学习一个新的多音字时，可先用出
5、示其不同读音，让学生组词自学，再选择其在不同的语言环境里的读音来反馈、巩固。这样，同一个内容，训练的方式不同，学生不但不会觉得厌烦，反而饶有兴趣，课堂气氛从中活跃起来，学生了解各种题型，培养了审题的能力，训练的力度加强了，学到的知识也扎实了，语文素质得到了全面的提高。三、训练求“实”。在语文科的教学中，训练的内容可谓五花八门，多姿多彩，撇开字、词、句方面，就课文的篇章结构、思想内容而言，可设分段、分层训练；写段意、层意、文章主要内容、概括文章中心思想的训练；抓住重点词句、片段朗读训练、剖析作者内心世界的训练这些各式各样的训练，不能一哄而上。我的做法是：根据该课的目标和学生的实际情况选用相应的训练项目，故此，训练求“实”，就是从实际出发设计训练，学生缺什么，就训练什么；目标是什么就训练什么。如此，许多作业都在课堂上完成，课后的作业减少了，学生的负担也相应减少了。总之，无论设计何种听、说、读、写训练，目的只有一个，就是把学习的主动权还给学生，真正突出学生的主体地位，做到这一点，确实不易。作为教师要以务实求是的态度及作风，完善每一节语文课的语言文字训练，以求收到最佳效果！
