《7 学会查“无字词典”2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7 学会查“无字词典”2.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7 学会查“无字词典”合肥市西园新村小学北校 杨雪一、教材分析：本课是三年级上册第二单元的一篇自读课文。要通过这一阶段的学习，逐步实现由低年级向中年级的过渡。课文写的是，暑假里，爸爸带聪聪到青岛旅游，爸爸指导聪聪联系身边的景物和眼前的景象，理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的意思。启发学生，留心观察身边的景象，用心体验生活，联系生活实际是理解词语的好办法。 二、学情分析：知识水平方面：三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺
2、乏深刻细致的理解。同时要引导学生如何自主阅读文章，能够提纲挈领地了解文章中重要的知识点，并能在实践中转化为能力。认知心理水平方面：词典，是不会说话的老师，学生已经掌握了音序查字法和部首查字法，对此，学生是熟悉的。但是，无字词典，查无字词典，不少孩子可能还是第一次听说，学生普遍感到比较陌生。陌生的同时，又会引发孩子的好奇心和求知欲。三、教学目标 1、通过自读、浏览等方法，理解文章内容，梳理关键知识点。 2、理解课文内容，学习联系生活实际理解词语的方法。3、初步学习提示语的写法和作用 四、重点难点 重点：理解课文内容，学会查无字词典。 难点：理解课文结尾爸爸总结点题的语句，懂得既要向书本学习，又要
3、向生活学习。五、教法学法 按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、图文结合、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。六、教学时间：一课时。 七、教学过程：一、激趣导入，浏览全文。1、同学们，回想暑假期间，你们有过有趣的旅行吗？和大家交谈一下，你觉得旅行给你最大的收获是什么呢？2、快速浏览课文，想想文中聪聪在和爸爸的旅行中最大的收获是什么？二、情景再现，感受语境。（一）“无字词典”诠释“骄阳似火”1、分角色朗读2-5自然段。思考：“骄阳似火”这个词语，聪聪和爸爸各是怎么理解的？2、出示词典，现场查找词义，了
4、解聪聪理解词义的方法。（查有字词典）3、课件再现情景，理解“晒蔫”，了解爸爸理解词义的方法。（联系实际，查无字词典）4、两种理解方式进行对比，说说自己的感受。5、强调：联系生活这个“无字词典”来理解意思，更明白，更生动。这也是理解词义的方法之一。6、联系自己的生活实际，你还可以怎么解释“骄阳似火”这个词语呢？7、出示“烈日当空”这个词语，你们想到哪些情景，可以怎么解释呢？（二）“无字词典”诠释“惊涛拍岸”1、自己读一读第6自然段，比比谁读得气势更大？2、采访读得好的同学，有什么诀窍？（边读边想象画面）3、课件再现大海拍打岸边的情景，指导学生朗读。4、理解“惊涛拍岸”的意思。5、由这样的场景还能
5、让你联想到哪些四字词语？（狂风巨浪、波涛滚滚、波澜壮阔、巨浪滔天）（三）总结归纳1、齐读爸爸的话，理解其中的含义。2、用“不仅还”说话。3、总结已经学会哪些理解词语的方法：查词典、联系生活实际、联系上下文、看图想象三、实践检验，学以致用。（练习二）（一）看词想图1、出示词语：大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色2、四人小组合作，读词语，不认识的字查字典，标好读音。3、讨论这些词语所描述的情景各是什么样？4、出示六幅图片，把图与对应的词语连起来。（二）看图想词1、出示25页的插图2、把想到的词语写下来，小组间比一比，相互补充。3、总结：无字词典既能帮助我们理解词语，也能指导我们运用词语，让语言更丰富。四、以文为例，写法指导。（引号及提示语的运用）1、本课除了教会我们使用“无字词典”以外，在写法上也有我们值得学习的地方引号和提示语的运用。2、比较课文的3、4自然段，看看提示语和引号的位置有什么不同？为什么？（提示语在前，提示语在后）3、提示语除了“某某说”，还有哪些内容，有什么作用？4、浏览文中其他段落，看看还有没有这样的写法，自己读读体会一下。5、畅谈收获。五、作业：1、抄写文中的四字词语，边写边想象描述的情景。2、根据25页的图写一段话，比比谁用的好词最多。六、板书：2学会查“无字词典理解词语含义学习提示语的用法
