《英语教学案例分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语教学案例分析.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、WhatsthisinEnglish?案例背景这个单元主要教学一些物品的名称,如:学习用品,服装,水果,家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。A:WhatsthisinEnglish?B:Itsapen.A:Spellit,please.B:P_E_N,pen.本单元安排在26个字母之后,因此,字母的认读,单词的拼写,以及单词的读音也是本课的重点之一。在课堂设计的过程中,考虑到这节课的具体情况:单词较少,绝大多数学生都已在小学学过,但是,由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱,虽然他们在小学已经学过这部分内容,加上小学英语的要求和初中英语要求的不同,他们对知识点的掌握程度还达不到初中水平。鉴于
2、以上种种原因,我尝试着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。整节课,我设计了绘画比赛,问答学习,调查统计等几个环节,一环紧扣一环,让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。实践证明,我这样的安排不仅调动了已会的同学,让他们尝到了为人师的成就感和自豪感;与此同时,还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会,排除了师生之间的隔阂,让他们从自己的同龄人中学习,他们感到自然,易于接受。这不失为本课的一大闪光点。案例描述1.Objectives:a.IntroducesomethingsinEnglishandspellthenewwordstorevisetheletters.b.Mostof
3、thestudentswouldbeabletousethearticle:aandan.c.Newwords:what,is,this,in,English,spell,it,please,a,an,jacket,pen,ruler,map,key,quilt,itsMethodinstruction:a.Cooperationlearning:competition-drawfourpictures(eachteamapictureaboutschoolthings,fruit,clothesandfurniture(fiveminutes)b.showtheminclass.Thenth
4、eteacherasked:WhatsthisinEnglish?Whoknows?Pleasehandsup!Thenletthestudentswhohavelearntthenewwordsteachtheothers.c.Letthewholeclassrepeatthenewwordsseveraltimes.Payattentiontothearticle:aandand.Cooperationleaning:Makeasurvey;learntheEnglishoftheotherthingstheydrawandwritedowntheEnglishnamesbesidethe
5、thingstheydrew.Agreethemtoaskthestudentsinothergroupsifallthestudentsintheirgroupdontknowthewords.e.Showthewordstheywriteontheblackboardby实物投影。Thenleadthemtomakephraseslikebelow:anapple,anorange,anegg.apen,aruler,amap,aquilt,.2.Focuses:i.theuseofa,an.ii.thespellingandthesoundofthenewwords.3.Difficul
6、ties:theuseofa,an4.Teachingaids:computer,paper,colorpencils5.Learning&teachingprocedure:StepsStudentsactivitiesTeachersactivitiesMethodology1Drawpicturesaboutschoolthings,fruit,clothes,andfurnitureDividethe wholeclassintofourteams.Givethem5minutestodrawpicturestogether.Eachteamdrawapicture,oneabouts
7、choolthings,oneaboutfruit,oneaboutfurniture,oneaboutclothesCooperationlearning:competition-2Askandanswer:A:WhatsthisinEnglish?B:Itsapen.A:Spellit,please.B:P-E-N,pen.1.Teachthestudentsthewaytoaskandanswerbyaskinglikeleft.2.WritedownthenewwordsAskandanswer3Repeatthenewwords.Payattentiontothesound.Teac
8、hthenewwordsRepeat4MakeasurveytolearntheEnglishnamesoftheotherthingstheydrawandwritedownthewordsbesidethethingstheydraw.AskseveralstudentstowritedownthewordswhichothersspeakoutontheblackboardCooperationlearningMakeasurvey5Makephraseslikebelow:Apen,anapple.WritedownaoraninfrontoftheWordsontheblackboa
9、rdMakephrases6Homework:Writedownsomephraseswitha,an.Themore,thebest.上课前,我准备了四张图画纸。在师生互相问好以后,我把全班分成A,B,C,D四大组,然后把这四张纸分给他们,每组一张。要求他们在5分钟以内完成一副画。A组画水果,B组画学习用品,C组画家具,D组画服装及床上用品。接着,老师把他们的绘画结果用实物投影仪展示在屏幕上,然后指着下列物品(apen,abook,apencil,aruler,apencilcase,abackpack,a pencilsharpener,adictionary,aneraser问学生T:W
10、hatsthisinEnglish?S:Itsapen.T:Spellit,please.S:P-E-N,pen.老师示范性地问两次,然后请学生来互相问答,同时,板书下列单词:pen,book,pencil,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary.。再让学生跟读几次上面的单词,以帮助那些还不会的同学掌握这些生词的读音和拼写形式。接着,老师在电脑上打出一副副关于以上单词的物品一件,并引导他们正确使用a和an进行问答。最后,由他们自己归纳出的a和an的基本用法。接下来,我安排了一个知识延伸的环节,让学生充分利用他们自己亲手绘制的图片
11、,用WhatsthisinEnglish?Itsa/an.的结构互相教学另外一些单词,如:anapple,anorange,abanana,apear,agrape,awatermelon;abed,adesk,achair,ablackboard;abag,anotebook;ashoe,ajacket,ahat等等。学生词汇量的丰富多彩,完全出乎我的意料。这也是这节课成功的重要原因之一。最后,在下课前,我给他们布置了一道既达到了知识的延伸,又激发了他们学习兴趣的家庭作业:让他们去寻找生活中常见的物品一件,并按照下列形式用英文写在练习本上。Ihaveabed,aquilt,acomputer
12、,aroom,ahouse,aneggandsoon.在作业过程中,他们可以互相讨论,互相学习。也可以查阅各种书籍,甚至是字典,籍以激发他们对英语学习的浓厚兴趣,为他们将来的学习打下良好的基础。案例分析通过这一系列的活动,充分调动了学生的动手,动口,动脑,以及协同工作能力,让他们得以全身心地投身于老师所安排的各项活动中,并能在活动中发现自我,表现自我。从而真正达到了寓教于乐,玩中学,学中玩的教学效果。这节课后,绝大部分学生能够牢固掌握所学基础知识,并能自如地运用基本句型进行交际。下课后,很多同学还未从课堂的热烈气氛中走出来,以至于他们不由自主地发出了肺腑之言:我喜欢英语,我喜欢英语课,我喜欢这
13、么有趣的英语课。我想,这应该是这节课的绝好写照。当然,任何事物都有两面性。虽然这节课不失为一节成功的英语课,但它也有值得改进的地方。一方面,学生在绘画过程中不一定完全符合老师的意图。这时就要老师进行适当的调剂或指点,力求他们能够把这节课的生词用图画的形式呈现出来。另一方面,由于一部分学生的胆怯害羞心理,他们说话比较轻,以至于部分同学听不到或者听不清,从而造成课堂的暂时紊乱。如果有机会再上一次这节课,我想,我有必要准备一个话筒,让表演的同学走上讲台,拿着话筒,象一个主持人一样把自己的风采展现给全班同学,以达到这节课的完美境界。pencilsharpener,adictionary,anerase
14、r问学生T:WhatsthisinEnglish?S:Itsapen.T:Spellit,please.S:P-E-N,pen.老师示范性地问两次,然后请学生来互相问答,同时,板书下列单词:pen,book,pencil,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary.。再让学生跟读几次上面的单词,以帮助那些还不会的同学掌握这些生词的读音和拼写形式。接着,老师在电脑上打出一副副关于以上单词的物品一件,并引导他们正确使用a和an进行问答。最后,由他们自己归纳出的a和an的基本用法。接下来,我安排了一个知识延伸的环节,让学生充分利用他们自己亲手绘制的图片,用WhatsthisinEnglish?Itsa/an.的结构互相教学另外一