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1、浅谈队列队形练习的技巧永德县城关完小李娟琴摘要：队列队形的练习应在开学初，安排一些必要的课时，在教学中，采取多样的教学方法和教学手段，为学生营造教学情境，培养学生的组织纪律性和集体主义精神，保障课堂教学正常进行，使学生成为学习的主人翁。关键词：队列队形练习课堂教学教学兴趣队列队形练习是体育教学中的重要内容之一，通过队列队形的练习，既可以培养学生的组织性纪律性和集体主义精神，保障课堂教学正常进行，又能有效的促进学生的正常发育，从而形成正常的身体姿态，此外还可以迅速集中学生在课堂上的注意力，提高学生体育学习的兴奋性。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，我们必须根据实际情况，创新教法
2、，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。一、抓住时机练习，使学生迅速进入上课状态队列队形的练习应在开学初，安排一些必要的课时。这样的安排有助于学生从假期生活向学校生活过渡，有助于建立良好的课堂纪律，保证本学期教学顺利进行。在教学中，当班级学生出现态度松散、注意力不集中时，教师应当适当调整教学计划，在课前加入一定量的队列队形练习内容，使整个班级的学习氛围向良性轨道上发展。课的开始，学生的注意力往往停留在课间活动的某些有趣对象上，注意力分散，秩序欠佳，为了使学生尽快进入上课状态，采取反口令队列练习，能达到独特的效果。例如：口令是“稍息”学生做“立正”的
3、动作，口令是向左转，学生做向右转动作，学生听到1的信号，向前走两步，2的信号向前走一步。对于精神不集中、做错动作的学生规定唱一首歌或展示个性特长，别有情趣，既集中了学生的注意力，又活跃了课堂氛围，可谓一举两得。二、创设教学情境，调节课堂氛围我在本学期的队列队形教学中创设了很多情境教学，如引导学生学做“小解放军战士”做到步调一致，当好一名小军人。在练习“集合、解散”等具体口令时，要求学生把自己当作一名小解放军战士，要“一切行动听指挥”。在以往的队列练习中，我运用了很多口令，并不停的进行提示，但学生记忆情况不好，老师说一点做一点，没有掌握更好的学习方法，而且练习枯燥，易疲劳，学生兴趣不高。通过观察
4、总结，我发现学生很喜欢和教师对话的学习方式，喜欢争先恐后和教师进行交流。因此，我把动作方法与要求编成了简单的对话，利用呼号的方式进行指挥，这样学生既掌握了动作方法，又满足了与教师交流的意愿。如在“原地踏步”的练习中，我把各项要求编成短句，进行师生交流。师说“左脚起步”生答“一二一”，师呼“两臂摆起”生对“胸挺起”，师喊“眼看前方”生对“头抬起”，师提“精神饱满”生答“走得齐”。这样，通过学生喜欢的师生对话方式，学生慢慢的记清了要领，掌握了学习方法，也增进了师生之间的感情，加强了师生之间的交流，学生兴趣浓厚，动作掌握也快了很多，教学收到很好的效果。在教学中，教师要从学生的实际出发，采取多样的教学
5、方法和教学手段，为学生营造教学情境，使学生成为学习的主人翁。例如，在小学低年级的体育课中，建立了体育委员“轮岗值日”制度，让每个学生在一学期都当一回体育委员，体验一下“当家人”的滋味，增强学生的责任心。三、巧用团队精神，激发学生动力队列队形的教学内容，要求的是整齐划一，步调一致，强调每个人要有强烈的集体精神，否则教学任务就很难完成。为此，我根据小学生具有强烈的集体主义荣誉感的特点，在教学中，开展竞赛展示活动，激发学生的团队合作精神，挖掘学生的学习潜力，提高队列队形的教学效率。在新一轮的基础教育课改下的体育教学中，队列队形练习仍然是学校体育教学中不可缺少的部分，他对学生的影响是潜移默化的，体育教师要根据实际情况，创新教法巧妙构思让队列队形训练变成学生喜爱的教学内容，真正达到既达到锻炼身体又培养学生情操的目的。
