《《倾斜的伞》教学设计[24].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《倾斜的伞》教学设计[24].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、倾斜的伞教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、我会理解课文重点词句，体会“倾斜的伞”里面包含的意思。3、我能了解下雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。教学重、难点：引导学生体会在雨天中外公对幼年的“我”的呵护以及“我”对年迈的外公的照顾，感受祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题，导入新课师：同学们，下雨的时候我们会用到什么？（伞），对，下雨的时候我们都会撑上一把为我们遮风挡雨的伞，伞是一种平平常常的事物，大家随处可见，可是这把平平常常的伞都给作者带来了不平常的感受，你想了解
2、这把雨伞的与众不同吗？让我们一同走入作者的情感世界，学习课文倾斜的伞（板书：倾斜的伞）。二、品读课文，体会情感（一）学习课文1-5自然段。1、我们一起来看第一幅图，谁能用自己的话说说图上画了些什么？2、找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的？3、从第一幅图当中，你能看出“我”和外公的心情怎样？4、大家在文中找一找，从哪些词语可以看出他们非常高兴？5、可是，老师发现文中的“我”也有“惊讶”“有困惑”，这又是为什么？“困惑”又是什么意思？“本来”是什么意思？外公头顶上的天空为什么变了？6、出示重点句子。（1）抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿的那样深。（2）外公抬头望了望，笑
3、眯眯地说：“没歪呀。”（3）我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。7、从这些话中你们体会到了什么？（二）学习6-8自然段。1、请同学们看第二幅图，学习6-8自然段。（1）看第二幅图，用自己的话说说图上画了些什么？（2）默读6-8自然段边读边思考，看看多少年过去了什么没有变？什么变了？并划出相关的句子。2、不变的，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。（1）指名读、齐读、教师引读。（2）理解“仍然”是什么意思？（3）谁能连续三个仍然说一句话。3、变化的：（1）说“伞歪了”不再是我，而变成了外公。（2）“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的头顶转到了我的头顶。（三）学习第9自然段。齐读第9自然段，想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？三、谈谈感受1、在这把温情的伞下，我们学会了感恩，懂得了回报，但我们身边不仅仅只有这么一点儿关爱，请你举例说一下，并写一写。2、小结。同学们，在我们的生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包围中成长，我们在接受别人关爱的同时，更应该学会帮助别人。四、布置作业。1、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、把令你感动的一件小事写下来和同学交流。板书设计：爱丹丹外公回报
