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1、九月九日忆山东兄弟教学设计课前准备：1.制作本课课件，准备生字、词卡片。（教师）2.搜集有关传统节日的其他古诗。（教师）3.预习课文，尝试朗读。搜集一两首跟传统节日有关的其他古诗。（学生）教学过程：第一课时1.读诗题。根据注释，说说对诗题的理解。（诗人王维在农历九月初九重阳节思念自己远在家乡的兄弟。这里的山东，指的是华山以东。）2.再读诗题。读出节奏：九月九日/忆/山东兄弟。3.交流对诗人的了解。（王维，唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。）4.说说对重阳节的了解及本地过重阳节的风俗。5.交流理解的内容，以及不理解的字词。师相机教学点拨。（1）独在异乡为异客，每
2、逢佳节倍思亲。独：一个人。异乡：他乡。异客：成为他乡的客人。师介绍当时创作背景：17岁的王维离开家乡，一个人漂泊在洛阳和长安之间，一直没有回到家乡。佳节：美好的节日。这里指的是农历九月初九，重阳节。倍：更加。（每次到佳节的时候，总会更加思念自己的亲人。）说说自己知道的其他节日，如：春节、元宵节、端午节、中秋节等。有感情地朗读前两句诗。（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗人就是这样深深地思念着自己的亲人的，而他的亲人此时在干什么呢？（登高、插茱萸）他们在登高、插茱萸。登高是古时候重阳节的风俗，这种风俗一直流传至今，你有没有过重阳节登高的经历？出示图片，介绍茱萸：茱萸是一种香气浓郁的植物，古时
3、在重阳节有插戴茱萸的习俗。和同桌互相说说这两句诗的意思。想象画面：诗人的兄弟们在登高、插茱萸的时候，会想些什么？如果你是诗人，此时写一封家书给家人，你会在家书中写些什么？（千言万语都化成了两句诗，那就是遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）有感情地朗读后两句诗。6.有感情地朗读全诗。设计意图：前两句写诗人自己，结合王维的资料，从“异”字入手，让学生感受身在他乡的孤独感，由此产生对亲人的思念。后两句写诗人兄弟，从“登高”和“少一人”入手，结合图片介绍及联系学生的生活经验通过想象说话进行思维激发，进而理解诗意，感受诗人的思乡之情。三、指导书写1.出示要求会写的生字，指名认读。2.播放生字书写动漫，观察
4、生字，说说注意点。酒：左右结构，左窄右宽，右边是个“酉”字。独：左右结构，左窄右宽，左边的反犬旁第三笔是“丿”，不出头。佳：左右结构，左窄右宽。右边是两个土，要注意横画均匀。牧：左右结构，左边的牛字旁末笔是提。3.教师范写，学生仿写练习。4.学生书写展示，交流点评。设计意图：认认真真写字是中年级教学的重点之一，我们在课上要给予学生观察、示范、临写的时间，让学生识准字，写好字。四、总结回顾，拓展延伸1.积累和传统节日相关的古诗词，读一读，背一背。2.了解自己感兴趣的传统节日，小组合作，通过查找资料、调查访问等方法，了解过节的风俗。设计意图：语文课程标准中提出，学生能在教师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。通过指导学生去了解自己感兴趣的传统节日，使学生在主动探究中认识传统文化的丰富、博大，汲取民族文化智慧，提高自己的文化品位。板书设计清明寓情于景情景交融唐杜牧 愁九月九日忆山东兄弟唐王维孤独思念
