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1、 5、使沉在水里的物体浮起来 教学内容：苏教版小学科学三年级下册第三单元固体和液体第五课 使沉在水里的物体浮起来 设计思路：本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题找实验进行验证，使学生再一次经历 “提出问题寻求问题答案的过程。“实验是科学课的灵魂。教学过程中让学生亲自动手实验，探究使沉在水里的物体浮起来的各种方法，揭开物体沉浮之谜，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 三維目标 一、过程与方法 1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法 2.知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来 二、知识与技能在活动中学习科学观察、科学实验的方法，能将学到
2、的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象，体验科学探究乐趣。 三、情感态度与价值观 懂得实践是检验真理的唯一标准，实践出真知的道理 教学重点：知道改变物体形状；借助漂浮物；改变自身重量；水里加盐的方法，可以使沉下去的物体浮起来。 教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 教学准备：水槽、水，橡皮泥、泡沫塑料、透明杯子、盐、土豆、鸡蛋、空瓶子。 教学过程 一、导入 今天我们来寻找“使沉在水里的物体浮起来”的有方法有几种？各小组准备：橡皮泥,装满水的小瓶子,泡沫塑料、土豆、鸡蛋。把它们全部都放进水中，请大家观察：哪些沉在水里，哪些浮在水面上？教师引入课题，板书：5、使沉在水里的物体浮起来。 二
3、、寻找使沉在水里的物体浮在水面上的方法 .往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上 （1）课件展示人们在死海上漂浮的画面。人可以在死海漂浮的原因就是死海的水中含盐量很高。根据这个原理，我们可以自己动手制作一杯饱和盐水。看沉在水里的橡皮泥、土豆、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。 （2）分组制作饱和盐水。 教师示范：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。各小组动手制作饱和盐水，为了不浪费过多的盐，把盐分别放到装有水和鸡蛋、水和土豆、水和橡皮泥的烧杯里。看看各个烧杯里的鸡蛋、土豆、橡皮泥，随着盐水的浓度不断增加，会有什么变化
4、？并作好实验记录。 (3)我们发现土豆、鸡蛋浮起来了。但是橡皮泥还是沉在水底。是不是我们自己制作的死海水盐分不够？教师继续给两个杯子加盐，橡皮泥还是没有浮起来。我们知道物体能不能浮在水面上和物体的密度有关，因为橡皮泥的密度比盐水大，所以它们在盐水里面也不浮上来。 (4)小结：我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来。但不是所有的物体都浮起来了。我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。板书：往水里加盐。 .借助漂浮物使橡皮泥浮上来 ()有什么办法让即使在盐水里也不浮的橡皮泥浮起来呢？举例:竹筏、救生衣图片。说说人们利用什么漂浮在水面上？利用我们准备的泡沫塑料，能使橡皮泥浮起来吗
5、？想想办法！ (2)小组实验：借助漂浮物使物体浮上来。 (3)先说说怎么利用老师提供的漂浮物。要注意些什么？ (4)分组探究借助漂浮物使浮上来。展示物体实验结果 (5)小结：借助漂浮物可以使物体浮起来。漂浮物越多、越大，承载的物体就越多、越大。（板书）借助漂浮物 (6)生活中借助漂浮物使物体浮在水面上的应用还很多。举例：救生衣，救生圈等。 3.改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上 (1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料小碗可以让乘客在水面漂浮得稳稳当当，我们可以把橡皮泥作成小碗的形状，或者做成小
6、船的形状，再把 “小碗”或者“小船放入水中，看它们是不是能浮在水面上？交代好注意事项：不能漏水！ (2)各小组制作橡皮泥小船，选出最好的一艘上台参加展示。 (3)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。板书：改变物体的形状 (4)展示大的轮船图，引导欣赏。 体积不变，减轻物体自身重量 (1)这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果不堪设想。有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？(指名回答) (2)潜水艇能在大海中神出鬼没，跟它能上浮，下沉是分不开的。学生看短片，分组讨论潜艇是怎样实现上浮与下沉的。请学生大胆猜想，想办法通过实验进行验证。 (3)教师小结
7、：我们知道了潜艇上浮、下沉的秘密：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。改变物体自身重量可以使沉在水里的物体浮起来。这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法，板书: 体积不变，改变自身重量。 (4)这里有一个小瓶。把它看作一艘浮在水面的小潜艇。怎样让它下沉，怎样又让它浮起来呢？请一个学生边操作边说明。（空瓶子装水沉入水中，把水倒掉，浮上来）想，什么变化了？什么没变？ （5）教师提示：利用轻轻挖个洞的方法，把鸡蛋的蛋清和蛋黄倒出，再放回清水里，观察并做好记录。思考：沉在清水里的鸡蛋，倒出蛋清和蛋黄后，什么变化了？什么没变化？ （6）把沉在水底的土豆挖空，再轻轻
8、盖上土豆盖，放入水中，观察并做好记录。思考：土豆什么变化了？什么没变化？ 小结：体积不变，改变物体自身的重量，可以使沉在水里的物体浮起来。 三、课堂练习： 写出我认为小潜艇沉浮的原因是： 我使沉在水里的鸡蛋浮起来的方法是： 四、课后拓展练习： 探究物体沉浮的应用：网箱养鱼、渔民撒网等 板书设计 5、使沉在水里的物体浮起来 1.往水里加盐 使沉在水里的物体浮起来 2.借助漂浮物 3.改变物体的形状 4.体积不变,减轻重量 教学反思：使沉在水里的物体浮起来的教学内容较多，要合理安排好每个教学环节的时间，各个教学环节要有连贯性的导语，起到承上启下的作用。讲清楚每个实验要领，否则，实验操作容易失败。实验小组要有明确分工，有分工，有合作。实验前还要有纪律要求，讲好开始、结束的信号，并给予适当的鼓励。有利于组织教学。组织教学不好，不能顺利完成教学利完成教学任务，就达不到预期的教学目的。课堂气氛不活跃，不能激发学生的学习兴趣。另外，实验器材的准备要尽量选容易找到的。
