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1、给孩子真正需要的二百年前的德国哲学家费希特在谈及教育的时候曾经说过这样一句话，他说:“教育不是首先着眼于实用性的，甚至也不是首先要去传播知识和技能，而是要去唤醒学生的力量。以便使他们在目前还无法预料的未来局势中，自我做出有意义的选择。”其实人的一生真正重要的是什么？高考吗？就业吗？当然，这两者都很重要，然而绕过这两个选项的就是失败的人吗？恐怕不尽然，不要往远处看，我们身边其实就有很多例子。你的邻居甲，没有读完高中，但是他现在是很多工厂争着要的熟练技工，工资是你的好几倍。你的同学乙毕业后，没有像你们一样跑人才市场，考各种编制，而是自主创业，弄了个小工作室，现在当年的小工作室已经是流动资金过千万的
2、公司了。如果要举例子的话还有很多，这里就不一一详述了。就这两个例子我们已经可以看出，我们所看重的这些人生大事件，未必意义如此重大。高考还是不高考，就业还是自主创业，说白了不过是在人生的某一阶段做出的选择罢了。那么人生最重要是什么？已经一目了然了选择。人生的道路上有无数个路口，而我们人生的意义就在于，在每个路口自己做出有价值有意义的选择。不要问我如果选择错了怎么办，只要你的选择不是违法犯罪，就不会完全错误，因为不仅条条大路通罗马，就连曲径通幽的小路也能到达罗马。我说了这么一大筐的话，并不是要宣扬知识无用论。恰恰相反，知识在我们帮助做出选择时会起到至关重要的参考作用。而老师就是传播知识，唤醒学生力
3、量的媒介。那么问题就来了，怎样才能给学生将来做出选择时有价值的参考知识呢?好吧，我们就先来看看，我们的传统教育给学生提供了怎么样的知识。语文，数学，英语，它们有很多的门类，有很多的形式，但是它们却只有一个目的考试。现在你问问走出学校大门的毕业生们，你们学过的知识现在还能记得多少？只要还能记得百分之二十的，那么我敢打包票，这孩子记忆力超群，不是一般人。就是这些早就记不得的知识，耗费了我们16年的时光，像是打水的竹篮，湿漉漉的还在滴答作响。但是这并只不是我们这代人的悲哀，这是中国将近两千年的悲哀。打从有了科举制度，中国的学生们就一往无前的冲上了这根名叫考试的独木桥，谁在乎旁边的河里有多少落水者，既
4、然上了桥就只能往前走。我们在学习范进中举的时候除了嘲笑和批判，是不是内心深处也带着一丝唏嘘呢？其实科举制度在创制之初是非常有意义的，它给了万千布衣一个选择，一个摆脱自己卑微的社会地位的选择。一步登天，一跃成龙，这是一条多么金灿灿的星光大道啊。然而这个美好的选择，让大家渐渐的遗忘掉，还有其他无数种选择。我要承认在封建时代，选择远没有我们现在多元，这条科举之路大概也是当时能看到的最佳选择。但是在我们今天生活的世界，还是这样吗？我们身为教育者，是不是也可以把我们的眼睛稍微从高考的指挥棒上移开一会，看看其他的可能性。在费希特的这段话中，还有一个词我是特别在意的，那就是“自我”。我们从小到大，有多少选择是自己做出的呢？上什么学，找什么工作，甚至跟谁结婚。凡是大事，貌似都没什么自我选择的权力。有外国学者认为大多数中国人缺少自我选择的能力，事实是，大多数人的人生都有其他人帮你做了选择，如果有一天突然让你自己选择，竟然有种茫然无措的感觉。中国的孩子们在想要自己做出选择的时候往往会被扣上不懂事和叛逆的帽子。家长和老师不要说去鼓励孩子做出选择，就连基本的宽容都无法做到。推己及人的去摸着良心问一问，这是谁的人生。
