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1、小学毕业数学判断题专项练习( )1、5厘米是1米的5%。( )2、甲数比乙数少 ，则乙数比甲数多 。( )3、棱长6厘米的正方体的表面积和体积相等。( )4、有公约数的两个数叫互质数。( )5、圆的半径扩大2倍，面积也扩大2倍。( )6、圆的半径2厘米，它的面积和周长都是12. 56厘米。( )7、圆周率用表示，=3.14。( )8、半园的周长就是圆的周长的一半。( )9、一堆货物是 吨。( )10、一堆货物是21%吨。( )11、学校植树99棵，全部成活，成活率为99%。( )12、一幅地图的比例尺为1：2019000厘米。( )13、相交与同一个顶点的三条棱叫长方体的长宽高。( )14、小
2、数点的后面添上零，去掉零，小数的大小不变。( )15、比的前项和后项同时扩大或同时缩小相同的倍数，比值不变。( )16、求做一个通风管需要多少铁皮，就是求通风管的侧面积。( )17、棱长是6厘米的正方体，它的体积是0.216立方米。( )18、把单位1分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。( )19、小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的基本性质。( )20、甲数除以乙数等于甲数乘乙数的倒数。( )21、比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变，这叫做比的基本性质。( )22、中国队和德国队乒乓球比赛的成绩是2：0，说明比的后项可以是0。( )23、真分数小于1，
3、所以假分数都大于1。( )24、一个数的倍数总比这个数的约数大。( )25、几个数的最大公约数与这几个数的最小公倍数的成绩等于这几个数的成绩。( )26、已知x=2y，x与y成反比例。( )27、3x=4y(x、y均不为0)，x、y成反比例。( )28、3A=4B，A：B=4：3。( )29、圆的周长与直径成正比例。( )30、圆的半径与面积成正比例。( )31、正方形的周长与边长成正比例。( )32、正方形的面积与边长成正比例。( )33、圆锥体的体积与底面积成正比例。( )34、圆的半径是4厘米，它的面积和周长都是12.56厘米。( )35、平行四边形的底与高成反比例。( )36、正方体、
4、长方体、圆柱体、圆锥体不能直接用底面积乘高求体积的是圆锥体。( )37、同时同地杆子与影长成正比例。( )38、齿轮的齿数与转数成反比例。( )39、x和y均为自然数，且x的所有约数都是y的约数，则x是y的约数。( )40、圆柱的体积比圆锥的体积大 。( )41、小数都比1小。( )42、 这个分数不能化成有限小数。( )43、因为379的余数是1，所以3700900余数也是1。( )44、圆的半径扩大2倍，圆的面积也扩大2倍。( )45、每年的第二季度都比第一季度多1天。( )46、圆周长的一半就等于半圆的周长。( )47、把32分解质因数是22222=32。( )48、三角形的面积是平行四
5、边形面积的一半。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。( )49、等底等高的圆柱体的体积是圆锥体的体积的3倍。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿
6、学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。( )50、三角形重任意两边之和大于第三边。第 页
