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1、在星空中（二）嘉兴市实验小学李张宇【教材剖析】本课是教科版六年级下册宇宙单元第7课，以前学生已经学习了“太阳系”和“在星空中（一）”等有关知识，知道漫天星辰都是像太阳同样的恒星，其相互之间的距离很远，星座不过视觉上的成效。对大熊星座、北斗七星、北极星等有名的星座有了初步认识，并试试采集星座的有关资料，参加观星活动，感觉漫天星辰的漂亮及星座知识的无量魅力。本节教材安排了2个研究活动，开个沟通会，制作活动观星图。试图经过沟通学生采集的信息，引起学生对更多星座的关注。在沟通中发现新问题，从而引出活动星图，经过制作活动观星图，认识户外观星的基本方法，为后期观星活动确立基础。【学情剖析】六年级学生经过4
2、年的科学学习，具备必定的科学研究能力，能够试试让学生长时间进行自主研究和沟通。学生对宇宙知识比较感兴趣，愿意议论有关问题，但关于城市孩子来说，漫天星辰不简单察看到，其实星座知识离学生生活距离有点远，更多不过逗留在理论上。学生对星座的兴趣更多地偏向于星相学、性格等方面，如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤其重要。小学生正处于形式运算向抽象运算转变的早期，学生抽象能力并无很好地获得发展，关于空间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教课困难存在的原由。【我对教材再办理】鉴于学生的学，我进行以下办理：1.活动星图有什么缺点？不一样地理纬度的观察者使用的旋转星图也不一样，比如香港使用的是北纬20度至2
3、5度的旋转星图，而南、北纬所用的也不一样。旋转星图一般较廉价，且可显示出许多的星座，又方便携带，因此合适刚入门的观星者使用。但是，星图所显示的天空视线，和实践天空下的视线，学生很难般配起来。并且依据天气不一样，灯光影响等，学生常常只好看到几颗亮星，星座支离破裂，难以辨识。有没有更强盛的载体介入，帮助辨别星座？鉴于技术支持教课的理念，我和学生共同试试借助Starwalk（星际闲步）走到夜晚的天空下辨别星星，安卓系统使用谷歌星空软件。Starwalk（星际闲步）是一个帮助学生走进星空和天文学的应用程序。它通过指南针定位并及时动向地追踪，告诉你哪些星星正处于你头顶的这片星空。宏大而独立的数据库让你无
4、需联网，坐拥苍穹。StarWalk的一大特点功能：StarSpotter，它经过ios系统中的“指南针”定位，共同陀螺仪作为水平、垂直、俯仰、挪动方向和角速度传感器，及时动向地追踪，告诉你哪些星星正处于你头顶的这片星空。2.技术支持教课当学生拿着设施挪动时，屏幕上的天体地点跟着设施的挪动而发生位移。此时展此刻学生眼前的，就是宇宙中天体的及时观察的地点，学生好像置身于一个没有界限的天文馆球幕放映厅，浩大星空触手可及。课前以导学稿的形式部署观察任务，借助技术手段学生很简单辨别星星。有了直接观察的经验，讲堂上学生的任务就是分享和商讨各自的观察结果。自主沟通中发现夏季老是能看到三颗摆列有规律的亮星夏季
5、大三角3.自主发掘活动星图的使用方法鉴于软件的使用帮助学生理解活动观星图的原理，假如再用活动星图能否也能找到星座。自主研究的方式学习活动观星图的使用方法在白日教课星空并且利用星空图察看和找寻星座。关于六年级的孩子，学习科学不可以限制于科学讲堂上，在讲堂上试试学习研究的方法，提升研究能力，并能在课后进行自主研究，是科学学习的最后目的。【教课目的】科学观点：1、随季节的变换，在天空中会出现不一样的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。2、亮星组成的图形是星座的主要标记。过程与方法：1、借助StarWalk（安卓手机用户GoogleSkyMap）提早运用到实质的察看中去，并用截屏做好有关的记录。2、
6、借助StarWalk（安卓手机用户GoogleSkyMap）试试依据星座的特点分享、观察认识星座。感情态度与价值观：培育对天文方面的兴趣，认识到较长时间内连续地察看星座是必需的。【教课要点】依据星座的特点察看认识星座。【教课难点】熟习星图软件，并运用到实质的察看中去。【教课准备】教师准备：安装StarWalk的iPad或iPhone，或安装谷歌星空的安卓系统智好手机。学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。【教课过程】课前一个礼拜部署：导学稿：茫茫星空，经常令人望而兴叹，不知如何认星。为了便于辨识，人们区分了星座。你是属于什么星座？借助APP试试着找寻星座，认识下星座吧，星座你的星座（）天琴座天座天
7、座传说特点手绘星座当前夏季夜晚能看到你的星座吗？请思虑原由。（APP软件中声图并茂，视听联合，动静适宜，感染力强的教课软件很简单激发学生的学习兴趣和求知欲念。把应用中星座的知识梳理、概括和记录。并依据顾有的定位功能，试试实地观察星座的样子，手绘星座图。都为找寻夏季大三角，及其所在的三个星座，埋下伏笔。）一、开星空沟通会1、前段时间同学们察看了月相，近来又察看了星座，这节课我们开个星空沟通会，沟通一下在察看活动中的收获和领会。2、显现星座记录表。3、组织学生疏小组相互观光、学习。4、小组沟通观星过程中的领会和经验。二、认识夏季主要星座1、讲话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（学生简单介绍牛郎织
8、女的故事）2、（请学生操作StarWalk经过大屏幕出示夏季星空图）察看，图中有哪些星座？它们有何显然的标记？3、学生察看并报告。（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中出名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标记是心宿二，也称大火星，是一颗刺眼的红色亮星。）4、阅读软件中星座的资料。5、发问：天琴、天鹰星座的主要标记是什么？如何才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标记分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们依据这条光带去找寻，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女
9、旁的四颗不太亮的星，就是押解织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个儿女；银河就是隔断他们的一条河流。）6、找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特点；依据已知星座来确认未知星座。三、研究活动星图使用方法鉴于APP的使用，和活动星图的说明，研究活动星图的使用方法。介绍星图的使用方法：（ 1）将活动观星图举过头顶。（ 2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再依据图中的其余星座来认知趣应方向的天空中的星座。小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不一样的代表性星座。四、应用拓展察看：在夏季的星空，依据“夏季大三角”天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。板书设计：7、在星空中（二）夏季主要星座天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
