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1、项目类型：编号：山东省教课研究室研究课题申报、评审书课题名称：不同版本教材研究课题主持人：高泽岭所在单位：山东省临清一中申报日期：2011、9、28山东省教课研究室研究课题领导小组办公填报须知1、课题负责人须拥有高级专业技术职务（或相应行政职务）。课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），并且课题组中又无高级科研人员参加实质研究工作的，须由两名同行高级科研人员介绍。2、课题负责人一定是该项目的实质主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、课题达成状况，分以下几种：A主持过山东省教育科学规划课题并已结题；B主持山东省教育科学规划课题但未结题；C参加山东省教育科学规划课题；D未
2、参与山东省教育科学规划课题。申报人只须在“课题达成状况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。4、课题论证应充分。5、研究计划和阶段成就应明确。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审查，签订明确建议，担当信用保证并加盖公章后上报。7、申报书一律A4双面打印，侧装订。一、课题研究人员基本信息主持人姓名高泽岭性男民汉出生1981年9月别族年代专业技术研究有很强的专业行政职务中教二级知识，对教材研职务专长究较深最后学历大学本科最后学位理学学士课题完D成状况工作单位临清一中联系电话E-mail通信地点山东省临清一中化学组邮政252600编码姓名专业技工作单位研究在课题组中的分工术职务专长唐祖华中教高级临
3、清一中理论研究依据课程标准进行理郑忠强中教高级临清一中教课方案论上的指导耿尊东中教高级临清一中教课方案探访不同教材中的内容编课丁贵堂中教一级临清一中试题研究排主线题马婷中教一级临清一中学生活动设不同版本教材教法研究组王珍中教二级临清一中计不同版本元素化合物部分主贾伟中教二级临清一中对教材的深研究要度发掘不同版本教材学生研究内成理论知识丰容研究员富基本观点基本理论部分研究不选修模块研究含主持人课题主持人近五年教育科研状况主持教育科学规划项目的级别及完成状况论文或论着名称发布报刊及日期第一版部门合作人怎样攻陷离子反响难关临清一中学报临清一中2008年山东高考试题研究临清一中学报临清一中2009年发
4、表化学计算巧解点拨临清一中学报临清一中或2010年出有机化化合物共线、面问题研究临清一中学报临清一中版2011年的主要论文或论着介绍人建议不拥有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名拥有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写介绍建议。介绍建议要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈说。介绍人姓名唐祖华专业技术职务中教高级研究专长理论研究工作单位临清一中介绍人主持过的课题名称介绍建议：高泽岭老师拥有深沉的专业基础知识，并能将现代教育技术运用到讲堂教课中，讲堂教课获得了显着的成效，参加省、市教课优良课评选活动并获奖。该同志完整能胜任本课题主持
5、人。介绍人署名：唐祖华2011、9、25介绍人姓名耿尊东专业技术职务中教高级研究专长高考研究工作单位临清一中介绍人主持过的课题名称介绍建议：高泽岭老师专业知识雄厚，谦逊勤学，实时学习先进的教课理念，踊跃投身于新课程改革中，有较高的教课水平，教课获取优秀成绩。该同志完整能胜任本课题主持人介绍人署名：耿尊东2011、9、25二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（ 1）背景本课题是在新课程改革不停深入的背景下提出来的。本课题研究了高中化学课程标准下的三套新教材，人民教育第一版社的课标化学教材（简称“人教版”）、山东科学技术第一版社的课标学教材（简称“鲁科版”）、江苏教育第一版社
6、的课标化学教材（简称“苏教版”），经过对照法研究了三套教材中知识点的编排主线，学生研究活动内容的不同。这三套教材按照的都是国家教育部拟订的高中化学课程标准，即标准同一。但三套教材的编制、选材等平分秋色。为了更好地利用教材资源，使学生更好地掌握课程标准规定的知识点，教师在备课过程中常常要参照不同版本的教材，达到以当地所用教材为母本，而后糅合进其余教材内容，基于以上高中化学课程标准拟订的基本理念及不同版本教材存在的实质状况，我们提出了“高中化学不同版本教材比较”课题。（ 2）所要解决的主要问题在使用教材的过程中，就教材内容进行比较，研究在高中化学教课过程中的教法、学法。并应用于讲堂教课。高考命题的
7、依照不是教材版本，而是新课程标准及高考考试纲领与考试说明，因此该课题的研究目的在于经过比较不同教材的内容等来剖析不同教材对该热门问题的重视程度及办理策略，进而达到能够用其余版本教材中的长处来填补当地所用版本教材的弊端，达到“用一本而知多本”的目的。2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋向剖析（1）国内外同一研究领域的现状与趋向剖析2011年中学化学教课参照曾有几期连载过中美化学教材对照研究，主要重视点是内容、学生实验、思虑研究内容。在国内也有高中化学不同版本教材中研究了三套教材中各个知识点所浸透的科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）和环境（Enviro
8、nment）等时下人们关注的热门问题，经过比较不同教材中STSE的浸透的方式、浸透的程度和浸透的内容等来剖析不同教材对该热门问题的重视程度及办理策略。（ 2）本课题与之联系与差别、估计有哪些打破本课题主要研究不同版本教材的编排主线，以及怎样实现课程标准的要求。以考试大纲，考试说明为基准，研究教法，学法。使学生更好地利用教材资源，使学生更好地掌握课程标准规定的知识点。本课题的研究与其余近似课题的差别在于针对考试纲领和考试说明，以及不同的学生研究内容。提出学生的学习方法，特别是在高三复习过程中应注意的知识点和考点。3、课题研究的实践意义与理讲价值全国在一个课程标准的前提下，中小学教材的编制、教材的
9、第一版推行百花齐放的目标。因此当前全国各地使用的一般高中课程标准实验教科书化学共有三套，分别由人民教育第一版社第一版、山东科学技术第一版社和江苏教育第一版社第一版。这三套教材按照的都是国家教育部拟订的高中化学课程标准，即标准同一。但三套教材的编制、选材等平分秋色。固然高中化学知识点波及的内容都是同样的，可是教材版本不同样，知识点的重视点有差别。怎样针对学生所使用的教材进行教课，特别是在高三阶段怎样从考试说明和考试纲领出发进行有效的复习，是一个亟待解决的问题。4、达成课题的可行性剖析（1）这是在新教改良行五年后所发现的一个亟需解决的，以新课程标准、教课纲领和考试说明为准则，指导教课的问题。（2）
10、有益于提升教师的专业素质发展水平，提升教师研究水平，使教师由“教书匠”向学者型方向迈进。(3) 有益于提升讲堂效率，有益于提升学生的认知水平。三、课题研究设计报告1、课题界定与研究依照主要界定于不同教材在知识点编排方面和学生认知研究方面的同样性和不同性，以课程标准，考试纲领和考试说明为依照，进行高效的新讲课学习，和高三复习。2、理论假定与研究目标（研究目标分解与详细化）经过本课题的实验和研究，力争创立出一套确实可行的化学讲堂教课典型教课优化模式，能够开发一些化学课程资源、校本课程，为化学教课的发展累积一些素材，累积一些好的教例。在教课实践过程中，力争创立出一套重结果更重过程的学生的学习模式，并获取一些教课思想和教课理论。经过本课题的研究将会改变教师的教课方式和学生的学习方式，改变课程实行的机械过程，进而为化学教课的发展累积一些素材，并创立出一套行之高效的化学讲堂教课和高三
