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1、学会记事教学课件学会记事生动叙事教课方案【设计依照】学生在作文中经常一提起笔就习惯性地写一些空话套话，枯瘠无味，假如在讲堂上教课生多一点详细的描绘，会让学生作文立刻挣脱平凡呆板，进而生动鲜活起来。【三维目标】形象地认识描绘在记述文中的作用。运用分解动作、增添心理等方法生动叙事。培育学生察看生活，捕获生活中美的习惯和能力。【教课要点】顺序渐进让学生掌握生动叙事的方法。【教课难点】将学到的方法运用到写作训练中。【教课方法】自主学习法合作议论法练习实践法【教课手段】采纳多媒体协助讲堂教课。【课时安排】一课时【教课过程】活动步骤教师活动学生活动导入：环绕中心完好清楚叙事，这是对中学生写记事类作文的基本
2、自由回答要求，而这倒是大多数学生难以跨越的“门槛”。好多同学写起记事步骤一：的作文，或七拼八凑凌乱无章，或倾听感悟平淡无奇乏味无趣，或详略不妥不导入知所云。那么如何才能是我们的记约2分钟事作文，读之令人如经其事，如见其人呢？今日我们就来学习“生动叙事”的几种技法。（展现课题，同时板书“学会记事生动叙事。）技法研究一导入：记事作文中的生动描绘有好多技法，我们来研究第一个。请为屏幕上的句子增添修饰学生疏组自由发语，使其丰满生动。言。1.马路上过来一辆小车。设计企图此环节意在让学生联系实质生活，认识“生动描绘”对写作文的重要性。学会调1教师评论学生讲话，展现老师的扩感悟老师的答案动多种感官写。与自己
3、的不一样。“增添修饰步骤二：“安静的马路上，吱呀吱呀地语”的方法。技法研究过来一辆黄色的小车。”6+6+8=15小结：看，我们只是是给这个句分钟子增添了几个词语，事物的声、色、形淋漓惧现，文采大增。自由讲话2.我接过试卷，50分。教师评论学生讲话，展现老师的扩写。学会修“我局促不安地接过那熟习而饰词也能够又陌生的试卷，一个刺目痛心的50是事物带给分！”人的感觉的小结：增添的修饰词还能够是方法。事物带给人的感觉。我把这类经过增添定语、状语、补语来生动叙事的方法总结为增添修饰词法。（教师板书1.增添修饰词）技法研究二导入：我们再来研究生动叙事的第二种方法分解动作。倾听、思虑、理解什么是“动作分解”
4、呢？比如：1.“猪八戒到河畔喝水。猪八戒到河畔喝水，必定不是到河畔，张开嘴就能喝到水，中间必定还有一些连接的动作。我们把这些动词补写出来，就是分解动作。以第一个句扩写：猪八戒急赶忙忙跑到河子解说什么边，也不论水黑不黑、脏不脏，趴是动作分解。下身子，撅起屁股，张开大嘴就咕噜咕噜喝起来。看完老师的扩写，好多同学会心地笑了，这就是生动叙事的魅力。请大家运用分解动作，生动叙述第二个句子。在练习本上达成，时间3分钟。依照要求，在练习小红走出教室，奔向雨中。本上独立达成。评论学生的讲话，展现老师的答案。自由讲话，展现答2小结：一个故事情节，老是由案。若干动词组成，我们把要点动词分解成一连串的动作，这就是生
5、动叙事的第二种技法分解动作。技法研究三导入：我们再来研究生动叙事在实践中训的第三种方法。练分解动作请在方才的句子中补写出人物的生动叙事动作过程中的神情、语言、心理等。同桌互说，选举优的方法。小红走出教室，奔向雨中。秀的讲话。教师评论学生讲话，展现老师的补写。“小红焦虑的走出教室，站在走廊里，抬开端，望了望越下越大的在实践中训雨，眉头所得更紧。她心想该死的练生动叙事雨怎么还不断，我可怎么回家呀！的第三种技哎！想到这，她猛地缩起胳膊，踮法“插入人物起脚，向雨中奔去。”描绘”法。为我把生动叙事的第三种技法称下边的练笔为“插入人物描绘”。和互评做准备。导入：学习了三种生动叙事的此过程充方法，我们来实战
6、操练。分表现了以（展现课前导学）独立改正（6分钟）学生为主体请大家取出课前导学达成的扩的新课标写练习，运用今日所学的三种技法，“让学生在改正已经达成的小作文。小组互评（4分钟）写作实践中步骤三：选出改正前后变那一天下学回家，我不当心摔了学会写作。重实战操练化最大的句子，准备展一跤，手受了伤，校服也磕破了。视指引学生6+4+7=19示。（展现实战操练及要求）在自我改正分钟佳作展现（9分钟）和互相改正的过程中提读原稿和改后稿，高写作能力”谈自己为什么要这样修的精神。改。31 步骤四：小结分钟结语：同学们，生动叙事是一个很大的话题，这节课的学习我们不可以面面俱到。但只需我们把这三种方法运用到我们的笔下，相信笔下的故事必定会变得日趋详尽，日趋生动，文采飞扬！板书设计：学会记事添油加醋增添修饰词动作分解插入人物描绘4
