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1、 小班教案(4篇)幼儿园小班教案 篇一 语言活动:我的小手本事大 活动目标: 1、体验自己的小手本事大 2、情愿在集风光前用一句简短的话说出自己小手的本事 活动设计思路: 开学至今已有一个月了,在与孩子们的共同生活中发觉孩子们对自己的身体,如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。同时我也了解到我班的孩子家庭条件普遍较好,平常娇生惯养,什么事都由家长,老人包办代替,进入幼儿园一下子无法适应。为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活,必需逐步培育他们必要的生活自理力量,懂得自己的事情应当自己做。依据小班幼儿的年龄特点,我们开展了“小手本事大”主题活动,旨在将单调的生活力量培育转化为嬉戏活动,在说说玩玩中,
2、使幼儿体验到自己小手本事大,从中感受到劳动的乐趣。 同时,我观看到我班孩子无论在语言活动中,还是在平日的沟通中,说话声音都很轻,都显得拘束,紧急。我认为在小班年龄阶段也是一个学习语言的关键时期,因此,本次活动我意在给孩子一个充分的说话空间,使我班孩子大胆表述,更有信念的说话。 活动预备: 1、幼儿可操作的材料 2、照片 3、投影仪,电视机 4、小图章和五角星 活动过程: 一、激发兴趣 体验理解 1、今日带来一位客人,看,是谁呀? 2、师:那你们的小手宝宝呢,伸出来给大家看看。小手宝 宝上有什么?我们来数数一共有几个手指?(小手宝宝一共有十个)那小手有什么本事啊?( 幼儿 自由说) 师:我知道其
3、他孩子小手的本事也很大,一会儿,你们到每个地方都去玩玩,比比看,谁的小手本事最大,本事最多。 二、幼儿操作 体验理解 1、幼儿操作活动,教师巡回指导问幼儿 2、集中幼儿,提问:谁来告知大家,刚刚玩的时候,你的小手有哪些本事? 三、观看照片 内化迁移 刚刚你们说的这些本事我们都已经看到了。除了这些本事我知道你们还有更大的本事。今日我们每个小朋友带来一张照片,谁情愿来介绍一下。 1、请个别幼儿依据照片内容说说自己小手的本事 2、幼儿相互沟通 3、我们小朋友小手有很多本事,我们一起给他拍张照片吧。 幼儿园小班教案 篇二 活动目标: 1、熟悉蒜苗。 2、了解蒜苗的养分价值,并探究蒜苗的吃法。 3、情愿
4、大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备: 蒜苗若干颗。蒜苗炒鸡蛋。 活动过程; 一、激发幼儿兴趣 师:今日教师给小朋友带来了一个蔬菜宝宝,小朋友想不想知道它是谁? 幼:想。 教师出示蒜苗。 幼:蒜苗。 师:这是我们种的大蒜,经过小朋友每天浇水施肥,发出了绿芽,渐渐长成了蒜苗。 二、熟悉蒜苗 师:小朋友认真观看,看看蒜苗宝宝(上面,中间,下面)是什么样子的? 幼儿观看描述。 师:蒜苗宝宝的上面是叶子,中间是茎,下面是根。蒜苗宝宝的叶子是什么样子的?什么颜色的? 幼:蒜苗的叶子是绿色的,尖尖的,细细的,长长的。 师:叶子摸上去是什么感觉呢? 幼:涩涩的。 师:
5、叶子的下面蒜苗的什么? 幼:蒜苗的茎。 师:蒜苗的茎是什么样子的? 幼:长长的。 师:蒜苗的最下面是蒜苗的什么? 幼:蒜苗的根。 师:蒜苗的根是什么颜色的像什么? 幼:白色的,像粉丝,胡须。 师:小朋友真棒,你们知道吗?蒜苗根的作用特别大,它可以汲取土里的养料,使小蒜苗一天一天长大,并在根上面的地方长出大蒜。那蒜苗闻起来是什么味道的? 幼:香香的,辣辣的。 三、品尝蒜苗 师:小朋友吃过蒜苗吗?喜不喜爱吃呢? 幼:吃过,喜爱(不喜爱)。 师:那你们知道吃蒜苗对我们身体有什么好处吗? 幼儿争论。 师:蒜苗可以给菜提味,让菜的味道更加新奇。蒜苗还有良好的杀菌,一菌的作用,能有效预防流感。所以小朋友应
6、多吃蒜苗。你们知道蒜苗可以怎样吃吗? 幼:蒜苗炒鸡蛋,蒜苗炒肉。 师:今日教师把小朋友种出的蒜苗做成了一道菜,蒜苗炒鸡蛋我们一起来品尝吧, 幼儿品尝蒜苗炒鸡蛋。 活动反思: 在整个活动中,引导幼儿运用各种感官积极地观看、操作,教师应成为幼儿学习引导者,引导幼儿通过看、摸、闻、品尝方式,了解蒜苗。并且进展共享、沟通的形式,让幼儿不断积存学习阅历,萌发幼儿积极探究的兴趣。 小班教案 篇三 活动目标: 、创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中,体验父母爱孩子的情感。 、激发幼儿学习儿歌的兴趣。 、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。 、体会做事要认真,不要马虎大意。 、引导幼儿在故事和嬉戏中学
7、习,感悟生活。 活动重点难点: 重点:在操作中有念儿歌的兴趣。 难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。 活动预备: 人手一个娃娃、录音磁带 活动流程: 兴趣激发感受理解完整观赏体验实践 活动过程: 一。兴趣激发: (创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿相互问候) 二。感受理解: 、理解第一、二句 ()小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随便说,教师用儿歌词句小结幼儿的答复) ()小娃娃,真美丽,大眼睛,小嘴巴,你们喜爱吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和教师一起念第一、二句) 重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。 、理解学
8、习第三、四句 ()嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。 (放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?) ()小娃娃说了什么呀? ()谁情愿做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈” 重点引导:a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。 b.集体抱娃娃(鼓舞幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。 幼儿园小班教案 篇四 设计意图: 咕咚是一个生动好玩的经典童话故事,内容生动,幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音,吓坏了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群体的惊慌,立刻乱做一团,最终发觉是自己吓坏了自己。本节教学设计符合小班幼儿年龄特点,在引导幼儿理解故
9、事根底后,让幼儿不要慌张,要镇静,要先了解事情发生的缘由,才能更好地解决问题。 活动目标: 1、通过猜想、观看、动作仿照等方式,初步理解故事内容。 2、感受故事中动物的心情并学说:快逃!快逃!咕咚来啦! 3、体验师生共同表演故事的欢乐。 活动重点: 理解故事内容,感受故事中的动物的心情,学会对话:快逃!快逃!咕咚来啦! 活动难点:体验动物逃跑时的紧急心情。 活动预备: 1、绘本ppt,故事中的动物形象大图一套。 2、情景表演(一只小老鼠正在漫步,听到咕咚声,吓了一跳,逃跑了,边跑边喊快逃!快逃!咕咚来啦!) 活动过程: 一、开头局部 1、情景表演导入(一只胆小的老鼠正在漫步,突然听到咕咚,吓了
10、一跳逃跑了,边跑边喊快逃!快逃!咕咚来啦!) 2、提问:刚刚的小老鼠怎样了?(逃跑)它为什么要逃跑呢?(可怕)它可怕什么呢?(咕咚)咕咚会是谁呢?(幼儿猜想) 二、根本局部 1、幼儿观看ppt,初步理解故事内容。 (1)师:小老鼠跑着跑着,会遇到谁呢?他们说了些什么?我们一起来看一看。 (2)教师播放课件,和幼儿一起观看,理解故事内容。引导幼儿观看大熊并学学他的动作。再仿照小动物们紧急的样子。 2、争论并理解故事内容。 (1)师:让大熊带着小动物去找咕咚我们来想想,小老鼠吓得往前跑时,碰见了谁?说了些什么? (2)幼儿仿照绘本中动物的表情及语言:快逃!快逃!咕咚来啦! 3、幼儿选择相应的角色表演故事。 在表演过程中,教师准时表扬声音和表情到位的幼儿,让幼儿体验和同伴一起表演的欢乐。 三、完毕局部 师幼共同总结本节教学活动,放松身体。