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1、 小班教案（4篇）幼儿园小班教案 篇一 语言活动：我的小手本事大 活动目标： 1、体验自己的小手本事大 2、情愿在集风光前用一句简短的话说出自己小手的本事 活动设计思路： 开学至今已有一个月了，在与孩子们的共同生活中发觉孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。同时我也了解到我班的孩子家庭条件普遍较好，平常娇生惯养，什么事都由家长，老人包办代替，进入幼儿园一下子无法适应。为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活，必需逐步培育他们必要的生活自理力量，懂得自己的事情应当自己做。依据小班幼儿的年龄特点，我们开展了“小手本事大”主题活动，旨在将单调的生活力量培育转化为嬉戏活动，在说说玩玩中，
2、使幼儿体验到自己小手本事大，从中感受到劳动的乐趣。 同时，我观看到我班孩子无论在语言活动中，还是在平日的沟通中，说话声音都很轻，都显得拘束，紧急。我认为在小班年龄阶段也是一个学习语言的关键时期，因此，本次活动我意在给孩子一个充分的说话空间，使我班孩子大胆表述，更有信念的说话。 活动预备： 1、幼儿可操作的材料 2、照片 3、投影仪，电视机 4、小图章和五角星 活动过程： 一、激发兴趣 体验理解 1、今日带来一位客人，看，是谁呀？ 2、师：那你们的小手宝宝呢，伸出来给大家看看。小手宝 宝上有什么？我们来数数一共有几个手指？（小手宝宝一共有十个）那小手有什么本事啊？（ 幼儿 自由说） 师：我知道其
3、他孩子小手的本事也很大，一会儿，你们到每个地方都去玩玩，比比看，谁的小手本事最大，本事最多。 二、幼儿操作 体验理解 1、幼儿操作活动，教师巡回指导问幼儿 2、集中幼儿，提问：谁来告知大家，刚刚玩的时候，你的小手有哪些本事？ 三、观看照片 内化迁移 刚刚你们说的这些本事我们都已经看到了。除了这些本事我知道你们还有更大的本事。今日我们每个小朋友带来一张照片，谁情愿来介绍一下。 1、请个别幼儿依据照片内容说说自己小手的本事 2、幼儿相互沟通 3、我们小朋友小手有很多本事，我们一起给他拍张照片吧。 幼儿园小班教案 篇二 活动目标： 1、熟悉蒜苗。 2、了解蒜苗的养分价值，并探究蒜苗的吃法。 3、情愿
4、大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 蒜苗若干颗。蒜苗炒鸡蛋。 活动过程； 一、激发幼儿兴趣 师：今日教师给小朋友带来了一个蔬菜宝宝，小朋友想不想知道它是谁？ 幼：想。 教师出示蒜苗。 幼：蒜苗。 师：这是我们种的大蒜，经过小朋友每天浇水施肥，发出了绿芽，渐渐长成了蒜苗。 二、熟悉蒜苗 师：小朋友认真观看，看看蒜苗宝宝（上面，中间，下面）是什么样子的？ 幼儿观看描述。 师：蒜苗宝宝的上面是叶子，中间是茎，下面是根。蒜苗宝宝的叶子是什么样子的？什么颜色的？ 幼：蒜苗的叶子是绿色的，尖尖的，细细的，长长的。 师：叶子摸上去是什么感觉呢？ 幼：涩涩的。 师：
5、叶子的下面蒜苗的什么？ 幼：蒜苗的茎。 师：蒜苗的茎是什么样子的？ 幼：长长的。 师：蒜苗的最下面是蒜苗的什么？ 幼：蒜苗的根。 师：蒜苗的根是什么颜色的像什么？ 幼：白色的，像粉丝，胡须。 师：小朋友真棒，你们知道吗？蒜苗根的作用特别大，它可以汲取土里的养料，使小蒜苗一天一天长大，并在根上面的地方长出大蒜。那蒜苗闻起来是什么味道的？ 幼：香香的，辣辣的。 三、品尝蒜苗 师：小朋友吃过蒜苗吗？喜不喜爱吃呢？ 幼：吃过，喜爱（不喜爱）。 师：那你们知道吃蒜苗对我们身体有什么好处吗？ 幼儿争论。 师：蒜苗可以给菜提味，让菜的味道更加新奇。蒜苗还有良好的杀菌，一菌的作用，能有效预防流感。所以小朋友应
6、多吃蒜苗。你们知道蒜苗可以怎样吃吗？ 幼：蒜苗炒鸡蛋，蒜苗炒肉。 师：今日教师把小朋友种出的蒜苗做成了一道菜，蒜苗炒鸡蛋我们一起来品尝吧， 幼儿品尝蒜苗炒鸡蛋。 活动反思： 在整个活动中，引导幼儿运用各种感官积极地观看、操作，教师应成为幼儿学习引导者，引导幼儿通过看、摸、闻、品尝方式，了解蒜苗。并且进展共享、沟通的形式，让幼儿不断积存学习阅历，萌发幼儿积极探究的兴趣。 小班教案 篇三 活动目标： 、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中，体验父母爱孩子的情感。 、激发幼儿学习儿歌的兴趣。 、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 、体会做事要认真，不要马虎大意。 、引导幼儿在故事和嬉戏中学
7、习，感悟生活。 活动重点难点： 重点：在操作中有念儿歌的兴趣。 难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。 活动预备： 人手一个娃娃、录音磁带 活动流程： 兴趣激发感受理解完整观赏体验实践 活动过程： 一。兴趣激发： （创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿相互问候） 二。感受理解： 、理解第一、二句 （）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随便说，教师用儿歌词句小结幼儿的答复） （）小娃娃，真美丽，大眼睛，小嘴巴，你们喜爱吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和教师一起念第一、二句） 重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。 、理解学
8、习第三、四句 （）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。 （放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？） （）小娃娃说了什么呀？ （）谁情愿做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈” 重点引导：a.个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。 b.集体抱娃娃（鼓舞幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。 幼儿园小班教案 篇四 设计意图： 咕咚是一个生动好玩的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的惊慌，立刻乱做一团，最终发觉是自己吓坏了自己。本节教学设计符合小班幼儿年龄特点，在引导幼儿理解故
9、事根底后，让幼儿不要慌张，要镇静，要先了解事情发生的缘由，才能更好地解决问题。 活动目标： 1、通过猜想、观看、动作仿照等方式，初步理解故事内容。 2、感受故事中动物的心情并学说：快逃！快逃！咕咚来啦！ 3、体验师生共同表演故事的欢乐。 活动重点： 理解故事内容，感受故事中的动物的心情，学会对话：快逃！快逃！咕咚来啦！ 活动难点：体验动物逃跑时的紧急心情。 活动预备： 1、绘本ppt，故事中的动物形象大图一套。 2、情景表演（一只小老鼠正在漫步，听到咕咚声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊快逃！快逃！咕咚来啦！） 活动过程： 一、开头局部 1、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在漫步，突然听到咕咚，吓了
10、一跳逃跑了，边跑边喊快逃！快逃！咕咚来啦！） 2、提问：刚刚的小老鼠怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（可怕）它可怕什么呢？（咕咚）咕咚会是谁呢？（幼儿猜想） 二、根本局部 1、幼儿观看ppt，初步理解故事内容。 （1）师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？我们一起来看一看。 （2）教师播放课件，和幼儿一起观看，理解故事内容。引导幼儿观看大熊并学学他的动作。再仿照小动物们紧急的样子。 2、争论并理解故事内容。 （1）师：让大熊带着小动物去找咕咚我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？ （2）幼儿仿照绘本中动物的表情及语言：快逃！快逃！咕咚来啦！ 3、幼儿选择相应的角色表演故事。 在表演过程中，教师准时表扬声音和表情到位的幼儿，让幼儿体验和同伴一起表演的欢乐。 三、完毕局部 师幼共同总结本节教学活动，放松身体。
