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1、体育教课反省10篇全面版体育授课反省体育授课反省（1 ）：本学期，我肩负了初一再生的体育授课任务。所以，广播体操的授课就成了这学期的首要授课资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项无聊无聊的工作。所以，圆满完成广播体操授课的前提就是怎样激发学生的学习兴趣、提升学生的学习专心性。下方仅以我的一节体育课的授课过程来说明我是怎样进行广播体操授课。1 、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提升学生的学习兴趣，给我的课堂升温，详尽的方法就是让学生分级进行兴趣游戏，并以此抵达热身的目的。由于初中一年级的学生是比较稚嫩、孩子气还很重，适合采用游戏的方法进行授课能够大大提升学生的学习专心性。
2、2 、基本部分由于广播体操有硬性的授课要求，注定了其在授课过程中要严格依照书面要求进行授课，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依旧采用了传统的完满示范 分解示范、讲解授课 完满授课的模式，可是在授课过程中，我没有过分的重申教，而是教与学并重。在动作教授完此后，我让同学之间分组练习、讨论，每组 5-6 人，学、练、教、互相纠错，以此培育学生自评、互评的潜力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自我的潜力。由于我们的学生在上课从前都已经分组，在授课过程中，我利用学生互相攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导实时发现错误动
3、作，在错误动作未成型从前就把它纠正过来。3 、结束部分结束部分，一是课堂的老例，二是让学生总结议论一下本节课的收获，夸耀做得好的学生，激励还有待于进一步提升的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。课后反省：透过课的授课，我发此刻管理学生方面不能够抵达圆满的要求。广播体操的授课资料基本完成，授课收效比较理想，可是在难度较大的授课教程中，总是有个其他学生调皮捣蛋，在办理问题学生的时候，我基本都采用了微笑办理，收效不是理想。这方面有待进一步改进和加强，就应在熟悉和认识学生的基础上采用差异对待方法，依照不同样学生的个性有针对性的进行教育。体育授课反省（2 ）：不知不觉已经从事小学体育授课有十余载，对
4、付新课程改革的浪潮，为我们带来了时机，同时也衡量出我们的重量，小学体育课授课反省。我感觉课堂授课真的不简单，所要对付的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下：针对于小学低年级学生，动作要领终究要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？由于我发现，有些学生在学习了动作要领此后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？ / 怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的岁月充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍会集，慢跑。要思虑学生的兴趣及想法，不能够让
5、学生感觉上操场好象上刑场同样。提出了此刻的体育授课有些教师还是以竞技项目为主，以加强体质为授课目的。素质教育与现代思想要求我们要教会学生学会学习和学会健体，要重视培育独立从事科学锻炼身体的潜力。于是我们有些教师由此认为体育授课要实现多项转变：由重视学会转变成重视会学；由重视体育技术学习转变成重视体育潜力的培育；由重视技术掌握转变成重视感情体验。于是在授课中就出现了自定目标、自主学习、自主锻炼等名目众多的授课手段。学生在课堂上爱怎样学就怎样学，只要课堂上学生向来是在欢笑中度过就是成功的好课，就说我们学校此次张开的体育授课活动来说，两堂体育课资料设计都切合学生的兴趣，可是总感觉少了些什么，运动技术
6、销声匿迹，教师和学生轻简单松在欢笑中下了课。试问学生的潜力获取发展了吗 ? 学生的体能获取锻炼了吗？作为基层的体育教师的总有一种诱惑的感觉，总感觉体育课程改革纯理论的东西过多，详尽本质指导的、可操作性的东西太少。我们可否是真要每天培育学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着必定的距离。象我们学校几乎每个班都有 60 多人，每个人的身体素质不同样，兴趣不同样，更何况体育项目种类众多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、扔掷等等。若是都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂放羊课。其实放羊课是个性难上的课。所谓放羊
7、，要有足够的草让羊吃，要有安全的场所让羊吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了忧如有些不务正业，让学生在操场疯玩，自我各处转悠，巡视。二来学校的环境有些不一样意，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场所上。这儿跑去撞到人，那处投球砸到人了，更别说其他项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的授课方法上打转，四列横队会集、慢跑、讲解示范等等。公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘采用，待到仔细回味真是离合悲欢尽有。无论怎样，贴合学校本质状况的授课才是最好的！体育授课反省（3 ）：一、利用游戏竞赛形式培育健康心态游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏授课能培育学生的创新精
8、神、竞争意识、团结合作、热爱公众和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师睁高兴理健康教育带给了良机。比方，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失败的组同学之间互相埋怨，致使受斥责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不能是影响了游戏授课的正常进行，而且还伤了同学之间的平和。这时，我抓住这一契机，耐心地教育学生个性是有倾向性的使学生认识游戏竞赛的好处，正确对待竞赛的成败，责怪有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道解析造成失败的原因，找出取胜的有益要素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球竞赛，就由于争
9、一个球，就准备打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛第二；否则就请先离场休息。最后使学生化沮丧为振奋，以专心的心态迎接新的挑战。二、培育善于理解不测事实的潜力任何人从事任何事情都不能能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声训诫，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类由于信心书外要素造成的失败使学生难于理解，情绪十分恶劣。对于这类不测事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分必然他们的实力，保护他们的自尊心，并带给再赛的机会。同时还能够够透过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事
10、便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包括裁判不公等，培育学生理解不测事实的潜力，从而加强抗挫折潜力和自我调治情绪的潜力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是个性的核心要素。优秀的性格对于学习拥有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲近联系。小学阶段是性格组成期，我们应当透过授课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和平共处和专心进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参加活动，可是坐在一旁观看或周围走走，咨询为什么？多数重申客观原因。经深入检查才得知或是因性格怪异而致使不合群，或是由于体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一状况，我
11、就亲自上阵，带领不合群的学生一齐参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动状况，实时夸耀小组成员获取的成绩，使不合群的学生增添信心、融入集体。其他，还可创立两人合作的游戏竞赛，让这类学生在快乐的气氛中与伙伴打成一片。这样日新月异，持这以恒，就能帮忙学生培育起优秀的性格。四、采用运动处方授课方式授课中为了锻炼同学们的自我组织潜力、自我管理潜力，为了有目的、有组织、有计划地授课，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把授课资料科学地、慎重地设计成多种运动处方让同学们采用自我所喜欢的运动处方，此后依照采用状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成授课资料
12、。各小组在完成运动处方的资料时，依照自我状况采用自我的组织方法和学习方法。这样充发散挥了同学们的聪颖才干，发挥了同学们的想象力、创立力，学生的主动性充分调动了，课堂授课一片活力盎然。五、培育创新精神和实践潜力创新精神和实践潜力是衡量学生心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，务必拥有充分的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在授课中应透过多种手段培育学生活跃的思想、丰富的想象及运用知识的实践潜力等。比方教材的安排要表现健身性、兴趣性和合用性，以促使学生生理、心理和精神待等方面的提升，获取成功和快乐的体验，使他们能热爱体育，加强自尊心和自信心。其他，还可透过授课方法的创新，以开发
13、学生的潜能和完满人格，培育学生自学、自练的潜力，并给学生创立合作学习的气氛，同时为学生带给机会，培育他们的创立力、竞争力。体育授课反省（4 ）：初中体育授课是基础体育授课之一，是连结小学致使大学体育的一个重点所在。初中体育教育，包括了素质教育所要求的感情储备、智能开发、实践潜力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培育，初中体育授课改革充分以学生为主体，重视学生这些方面的发展。可是，体育教育在此刻的初中受重视的程度、大纲教材、场所器材、师资状况等软、硬件的影响，阻拦了体育教育在初中教育中的功能发挥。一、体育授课存在的现状1 。上级领导重视不够，奖金和场所器材缺乏。多数学校领导把授课改革的重心
14、倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲近关系的科目上，没有重点思虑体育改革。需要的器材不能够获取满足，专业教师不能够获取实时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生可是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资本投入到体育授课中间去，由于搞好体育活动是要花销的。别的，体育器材比较简单损坏，新增器材远远高于其他学科器材。2 。授课方法落后，专业老师缺乏，授课思想迂腐，授课模式单一。中学体育授课仍未摆脱传统授课理念拘束。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素质达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂授课依旧存在。这样，在授课中就不能防备地压制了学生地感情，伤害了学生
15、的主动性和专心性，控制了体育授课在素质教育中的发挥。我们也理解兴趣是最好的老师，可是，学校场所的限制、教师专业的不同样，致使学生只幸亏给定的几个项目上采用。其他，一些中学学生比较少，体育老师就相应的比较少，有的学校甚至就只有一两名体育老师，这样无疑会增添体育教师的工作量，体育项目也比较单一，从授课质量和满足学生的兴趣上来说都是不适合的。3 。教材迂腐、重复过多，走开学生本质。中学体育授课是传统体育授课系统，仍未摆脱传统授课理念拘束。教师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂授课依旧是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。授课资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学还要学，这在授课中，走开中学生本质，难以满足学生对兴趣性、娱乐性、健身性、合用性的需求。学生上体育课，表面上愿意，心里却极不情愿，严重压迫了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。二、课程改革和走开本质的教材资料学生是好动的集体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育授课中，大多数学生渴求掌握必定的健身知识和方法，培育一两门体育爱好和专长，以备考上大学致使走上社会
