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1、2023年研究课题工作总结6篇 工作总结存在的意义是为了让我们更好地反思自己的工作过程，要想让更多人对我们的实力有个大体了解，写好工作总结是不错的选择，我今日就为您带来了探讨课题工作总结6篇，信任肯定会对你有所帮助。 探讨课题工作总结篇1 xxxx年10月，结合我班有一位新转入的儿童多动症患者的实际条件，综合其他有利条件，确定了题为班级治疗多动症的实践探讨课题方案。在随后近一年的时间里，依据方案探讨安排，笔者开展了实践探讨工作，取得了很多第一手探讨资料，上传独立撰写的读书笔记13篇，学生个案分析18篇，调查报告1份，课题方案1份，开题论证报告1份，总结性材料5份，结题报告1份，合计40篇。至此
2、，探讨工作已经到了结题阶段，现对一年来的探讨工作做一个小结。 一、注意理论学习。 在探讨过程中，除了学习完安排中的三本心理学著作变态心理学、团体询问的理论与实践、心理询问与治疗外，还阅读了班主任兵法、教化心理学、中小学心理健康教化等多本教化教学专著和杂志，并仔细做了读书笔记（有的已发到网上）。这些书籍中的理论学问，为课题探讨供应了理论支持，同时还开阔了探讨的视野，提高了本人的探讨实力。 二、加强探讨沟通。 因为探讨课题的特别性，须要特殊专业的心理教化专家指导，而现实是，身边无人可请。我便充分发挥网络的优势，与一位国家级二级心理询问师通过腾讯qq和电子邮件建立联系，常常请教，获得一些原则性的指导
3、，有很大作用；同时利用班主任身份，加强同探讨对象亲属联系沟通，亦有很大收获；此外，我还加强了同全部课任老师沟通，更是获益匪浅。 三、实际探讨效果。 1、全面地了解了多动症儿童。 （1）通过查阅有关书籍，搜寻网络资料，我了解了多动症儿童的症状，多动症的成因； （2）通过接触多动症儿童本人和其家人，我了解了其成病表现、治疗状况、智力状况、实力倾向、性格特点、学习爱好看法、行为表现等基本状况； （3）通过访问多动症患者身边的同学，我了解了其性格特点、学习看法、行为表现等状况。应当说，通过不断的学习，我已经成为了半个“儿童多动症专家”，通过实践，我已经比较全面地了解了我的探讨对象。 2、摸索出一套行之
4、有效的班级治疗多动症的方法。 （1）营造了一个相宜孩子健康成长的环境。推行“班干轮换制”，引进“文明小组”评比方法，调动班级中一切主动因素，监督、帮助多动症儿童，对促进其正确行为的进一步养成，作用巨大。 （2）用“积分嘉奖法”,调动探讨对象和同伴共同治疗多动症的主动性。特殊是连带受奖，利用集体的力气带动多动症儿童的进步效果明显。 （3）充分发挥班主任的主导作用，以主动的心态影响孩子，并协调科任老师及家校之间的联系，在多动症儿童四周编织起一张关爱、帮助、督促的网，全方位地教化好孩子，成为班级治疗多动症必不行少的内容。 3、从孩子的表现来看，已有特别明显的进步。其多动症的症状有明显的减轻，其各科成
5、果均有进步，特殊是我所带的数学学科成果，较刚入学时有明显进步，让人激昂。 家庭和学校是儿童发展两个关键的场所，对多动症儿童治疗起着重要的作用。但目前，学校治疗多动症的探讨还是一个空白区。作为一个教化工作者，为了使这些患有多动症的儿童增加信念，克服困难，战胜心理障碍，逐步回来正常儿童行列。同时，也为了总结出一套科学可行的班级治疗多动症儿童的治疗方案，从而使多动症儿童的治疗在实践和理论上得到进一步的充溢和发展，笔者确定了这一课题，一年来，感到在心理学专业学问和班级管理实力方面有了很大的提高。探究总是与意外相伴，实践总与收获同行，一年不断的探究和实践，让我收获了很多的意外和精彩。感谢徐州市教化科学规
6、划办公室、徐州市教化科学探讨所，你们为一线的老师供应了这样的一个有利于我们走专业化道路发展的平台，感谢你们让我找到了自己做老师的爱好和欢乐。现在虽然课题探讨工作已经结束，但我对多动症儿童的探讨工作不会停止。 探讨课题工作总结篇2 本学期我校教科研工作，坚持以主动稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与探讨，不断更新教化理念，深化探讨教化教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题探讨活动，帮助老师变更传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践实力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转
7、变观念，取得了肯定成果。 一、指导思想 以新的课程标准为指导，仔细探讨课标和基础教化课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及主动开展教研活动的要求，加强教学探讨如教学管理。在“教书匠”、 “阅历型”向 “学者型”、 “科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、主要工作 1、加强理论学习，提高老师理论水平。 我们仔细组织课题组老师学习相关的教化科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题探讨等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来
8、我校就老师专业化发展做了专题讲座。通过学习、培训、探讨、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。 2、课题探讨与各类公开课整合。 为推动教学探讨与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：探讨课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己担当的公开课与各自探讨的课题结合起来，在公开课中落实课题探讨的措施，体现课题探讨的特色，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动安排时，明确了本教研组探讨课题，依据本组成员所担当的探讨课题状况，围绕学校的课题，落实探讨方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题探讨被作为一个重要的内容进行，
9、主要分析探讨措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等内容。 本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培育学生的视察实力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的实力”、英语组的“英语课堂教学实效性探讨”、自然学科的“试验课中试验视察的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。 3、全体老师撰写反思、随笔，形成深厚的氛围。 全体老师撰
10、写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进行检查。通过写教学反思和后记，不仅提高了老师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。 建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇自己的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了70多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的教化叙事和孩子聊会闲谈在胶州教化杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题探讨。没有课题，就无所谓教化科研，更谈不上“科研
11、兴校”。在学好理论的同时，我们主动支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题探讨，因为教化活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法，但无定法;教化阅历的借鉴也得通过自身的实践和探讨加以改造消化，使之成为自己的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和实力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一起，共同学习，共同探讨，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。 4、培育教化科研意识。对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理
12、论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的相识，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。 (1)转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研冷眼旁观，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种相识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师必需搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教科研意识。 (2)提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老
13、师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的实力。 5、加强了对青年老师的培育，促进了青年老师素养的全面提高。本学期，我校以课程改革为契机，加强对青年老师的培育，只要一有机会，学校就派青年老师外出学习、参观、听各种讲座，进一不提高了他们的教研水平。同时组织青年老师上探讨课、示范课等多种形式的活动，促进了老师苏州的全面提高。刚毕业一年的于萍的创建教化课荣获胶州市优质课一等奖;付丽丽参与欢乐英语优质课竞赛荣获一等奖。 6、强化课题全过程管理，切实提高课题探讨实效。 本年度，我校对市级课题家庭教化实效性
14、探讨进行了较深化、细致的探讨，仔细制定了课题实施安排，填写了课题阶段鉴定申请表。要求每位老师撰写子课题论文，并依据论文的质量评比出一、二、三等奖，期末对部分老师进行嘉奖。另外，完成了家庭教化中儿童养成良好行为习惯的途径和方法方案设计报告。 回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢，尤其是在今年的教科研评估中，存在了许多问题，得到了教体局教科室领导的指导。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展示才华的舞台，供应消息沟通的场所，使我校的教科研工作稳步前进。 探讨课题工作总结篇3 20xx年3月，我校初中物理、化学组申报了合肥市有效教学课题探讨。我们课题
15、组便在市、校教研部门的组织领导下，主动开展课题探讨，全体试验老师分工合作，不断探究与主动实践，该课题已取得初步成就。下面就整个课题探讨做阶段总结。 一、探讨体会 我们探讨内容首先是学习相关课题理论。我们通过网络平台和专业杂志了解有效教学教化探讨的最新进展与动态。 其次我们开展老师培训，统一思想。加强对每一位老师参加课题的使命感、责任感教化。我们认为做课题探讨不是塑料花和花瓶仅仅供摆设的。我们要做专家型老师，要培育高素养人才必需要通过尝试与创新来实现。由于特色校的原因，我校初中学生素养相对较好，因而我们有义务和责任多做一些新的尝试与创新。 我们把探讨与日常教化教学活动相结合。课题探讨安排注意与教研组、备课组及学校的科技节等活动安排联系起来，成为其中有机组成部分。当然这并不意味着日常工作就是课题探讨，为了提高课题探讨的探讨性我们明显的特色在于： 1、加强相关理论的学习与培训力度。 2、课题组进行比较明确课题任务的分工、责任明确。 3、课题组成员人人学会总结与反思并注意团队共享。 4、有意识地进行过程性资料的收集。
