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1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题第1 课古诗词三首 所属单元第一单元 本课共 2 课时，第 2 课时主备学校 希望小学主备人 王雷霞审核小组成员王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳审核领导张雅君分享学校分享人学习目标：1.学习词忆江南。通过注释感知词的大意，用自己的话说说诗句的意思。2.有感情地朗读背诵，感受江南山水的美。学习重点： 学习词忆江南,了解诗意并能背诵。学习难点： 理解诗句的意思，受到美的熏陶。学习策略：有感情地读背古诗、抓重点词句、理解诗意、想象画面，从而感受美。 教 学 流 程教学调整【温故知新】 1.默写古诗独座敬亭山、望洞庭。 2.解
2、释 旧： 谙： 忆江南： 3.我知道介绍作者：白居易介绍词和词牌名。 （设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。）【导学释疑】 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标：1.学习词忆江南。通过注释感知词的大意，用自己的话说说诗句的意思。2.有感情地朗读背诵，感受江南山水的美。 学习策略： 引导学生有感情地读背古诗、抓重点词句、理解诗意、想象画面，从而感受美。 问题：1.熟读词忆江南。你能用自己的话说说诗意吗？2.这首词写了怎样的景致？怎样的心情呢？江南风景好在哪里呢？（设计意图：引导学生带着问题读书，通过对字词的理解来理解诗意。指导学生分小组合作探究，使学生人人有机会与
3、文本对话，在读和交流的过程中加深了对古诗的理解。） 自主学习-完成以上问题 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。 (小组成员发言)集体交流-1. 有感情地读背诗句，能用自己的话说说诗意。2. 理解诗意的同时想象画面。（设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.） 【巩固提升】 “能不忆江南？”这句话还可以怎样说？表达了作者怎样的感情？【检测反馈】 同学们，谁想当小诗人，上来吟诵这几首诗词呢？盘点收获：个人收获 小组收获 作业设计 必做题：1.填空。“忆江南”是 ， 都有一个牌名。这首词生动地描绘了 的景色，表达了诗人的 之情。 2.练习册习题。 选做题： 搜集有关别的描写山水风光的古诗词并试着背诵。 （设计意图：通过读背诗句，让学生积累。） 板书设计： 1 古诗词三首 忆江南 词牌名 总述：江南好，风景旧曾谙。 分述：江花红 江水绿 教后反思：
