《少年说——父母篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少年说——父母篇.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 少年说父母篇 主题班会活动教案临平第一中学 应晨希【背景分析】 初中的学生正处于青春期，此时的少年随着自我意识的不断发展，很多时候是变扭的，倔强的，容易激动的，在于父母交往过程中更是表现的比较突出。在平时与学生及家长的沟通过程中逐渐了解到，孩子因为觉得父母无法听懂自己的心事开始变的不愿与家长交流沟通，家长单方面更是茫然无从走进孩子的内心世界，从而引发亲子误解，矛盾甚至冲突。因此，在班级的系列主题班会课少年说设置了父母篇这一内容，旨在充当一个“调解者”，让学生静下心来听听父母的想法，也把孩子的想法有效的反馈给父母，促进学生的全面发展。【教学目标】 1、情感目标：体会父母所说，所想，所做，激发学
2、生“说”的欲望，主动提升亲子关系。2、能力目标：培养学生多角度了解认识父母的能力，发现“不一样”的父母”；提高自己与父母平等沟通的能力与技巧，更敢于和父母交流 3、知识目标：了解印象与父母沟通效果的原因，掌握一定的沟通方法。【重点难点】教学重点：引导学生多方面，多角度来认识父母，看到“不一样”的父母教学难点：学生主动来“说”出心中所想【课前准备】 多媒体课件，以录音形式搜集家长的想法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图我烦恼你知道回忆自身的青春期故事，让学生猜猜我的烦恼，点明课题结合自己的经历推测老师的烦恼。营造轻松的课堂氛围，和学生拉近距离。从自我矛盾入手，真正进入课题，为下一环节做
3、好铺垫。回忆爸妈说：播放少年说节目视频节选，引导学生谈谈平时与爸妈讲自己的烦恼会时，父母是怎么样回应的小组合作：以对白的形式把它写下来，进行分析，以表演的形式展现 通过视频让学生意识到亲子矛盾的普遍性，自然引导，由人及己，从而敞开心扉从他们视角展现父母给他们的反馈与感受。 期待爸妈说：针对视频中的小女孩提出的想法让学生谈谈他们的期待，并与上一个对白进行对比小组合作：记录期待的对话，演出期待的对话，通过对比说出自己的真实感受和感悟。通过这一个活动，了解学生的内心需求，并在后续与家长交流过程中把文字记录展现给家长，让家长更了解孩子。爸妈说讲述老师自己与父母的故事，并以惊喜的方式播放学生父母的录音，
4、让学生听一听自己父母真实的回答，邀请学生分享感受，并解释有时与父母沟通效果差的原因。分享听后的真实感受意在让学生理解父母也是第一次为人父母，不懂得如何与孩子沟通，当我们主动与父母敞开心扉，我们会发现“不一样”的父母 少年说营造节目少年说的氛围在前面基础上引导鼓励学生勇敢说出他们对父母的烦恼并以视频录制的方式保存，同时针对该生的问题让学生共同提出一些沟通时应注意的地方和沟通的技巧。学生思索自己想说的，站上“勇者台“说说自己对父母的建议与意见在说的过程中，鼓励学生与家长勇敢的面对面“交流”，敢于表达真实想法于感受，并穿插于家长交流的技巧，帮助学生提升亲子沟通的有效性。【教学反思】 这堂班会课是根据
5、自身班级学生量身打造的堂班会课，总体来说还是达到了我的教育目标。在听家长的录音时我的设计意图是希望学生通过这个录音，发现家长的反应其实和自己之前的预期还是有相似的地方的，从而以这个为契机点名主动交流，你会发现父母其实没有那么“不懂你”。让学生谈感受的时候，大部分学生的回答和我预设类似，可是有一个学生的回答却也引起了我的一些反思，学生说：“老师，这是因为你去问爸爸妈妈的，他们和我们才不会这么说呢。”让我一度感觉有些尴尬，我当时是说：“你可以回去运用我们刚刚讲到的技巧再去试试看。”从技巧的这种角度去引导学生。课后我觉得这个学生确实也是点出了一个问题，有的时候亲子沟通的问题主动权其实还是在家长方面，所以有可能的话，我觉得我会在设计一堂面向家长的班会活动，或者下次班会课的时候邀请家长，会取得更好的效果。
