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1、趵突泉课时授课方案第一课时授课目的：1、初读课文，认识课文内容，经过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。2、结合图画明确作者观察的序次和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描述的方法。授课重点、难点：学习作者抓住事物特点进行描述的方法。授课过程：一、初读课文，认识课文内容，检查预习情况。形近字佛拂泼拨洁结摇遥秘密妩抚扁偏倦蜷二、认真观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么?1小组学习，概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。第3自然段：大泉昼夜翻滚，冬天会有一番奇特的
2、情形。第4自然段：小泉多姿多态，爽朗、幽默。这是一篇写景的文章，作者依照去趵突泉公园旅游的路线从不相同方面介绍了趵突泉。三、指导朗读课文。四、作业熟读课文。第二课时授课目的：1、学习作者认真观察和详尽形象地描述事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。2、模拟课文中的句子，用“那么,那么,”写句子。授课重点、难点：学习作者把观察到的事物，再详尽形象地加以描述的方法。授课过程：一、学习第一段。第一自然段只一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一段在文章里起了什么作用？（文章斩钉截铁，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。）二、看图画，阅读学习第二自然段。小组学习
3、，思虑：1作者还没有抵达趵突泉公园，就已经感觉到了趵突泉的美了，那是为什么呢？2、泉水的特点是什么？3、你是怎么理解泉水特点的？4、“若是没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”“妩媚”是什么意思？作者为什么这样说？（是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“安静”的环境。）（清浅”“鲜洁”）（“清浅”的意思是干净、清明见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。）（“妩媚”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感觉在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的地址，若是没有趵突泉，就大大逊色了。）三、看图画，阅读学习第三自然段。1授课过渡：作者说“若是没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”
4、接下来，我们就看看趵突泉终究是怎样的“妩媚”。2、读课文，学生小组谈论，思虑：（1）这一段哪几句详尽写大泉？作者笔下描述的大泉是什么样的情形？有什么特点？（2）写“不断地翻滚”是怎样详尽写的？（3）作者一边描述大泉，一边写出了自己的感觉。想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？屡次读这三句话，从中领悟作者深深的感觉。（36句）（看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。）（“像煮沸了似的，不断地翻滚。”“,没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么爽朗，忧如永远不知疲倦。”）（自然的伟大）3在这一段里，作者除了写大泉的情形，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口
5、的地址和水的流向）4、若是说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“忧如永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？（更好）怎么“更好”？是一个怎样“更好”的情形？平时的泉“伟大”，冬天的泉给我们留下什么印象？（“奇特的境地”）6、小结：这一段描述趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的奇特感。使我们和作者相同感觉了自然的震撼。7、有感情地朗读这一段。四、阅读学习第四段。1齐读这一段，作者怎样从描述大泉过渡到描述小泉的？（多姿多态）2小泉有什么特点？（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”）怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（“有的,有的,有的,”抓住小泉的各样姿态和变化多端来表现小泉的“多姿多态”。）3屡次读这一段，抓住表现小泉不相同姿态的词句，认真品味小泉的各个特点，领悟作者赐予的感情。4作者写小泉，采用了什么手法来写的？（比喻）5有感情地朗读这一段。五、总结：趵突泉是一篇写景的文章。语句优美、生动，富饶诗情画意。作者抓住光景的特点，描述了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
