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1、大班数学活动：“0”的认识活动设计背景数学是一门抽象的学科，大班幼儿对数字“12345678910”，多数幼儿掌握还很好，对数字“0”的认识还不够，基于这种情况，选择了这节课。 活动目标1：引导幼儿在游戏活动中初步认识数字“0”。2：引导幼儿初步了解“0”的两种基本含义：0即表示没有，也表示起点。3：通过各种游戏活动，培养幼儿对数字的兴趣。教学重点、难点重点：认识数字“0”以及“0”在生活中和它相像的物品。难点：“0”的另一种含义，它是起点。活动准备数字卡苹果盘子玩具直尺笔椭圆形纸板每个幼儿一个活动过程一感知数字“0”1小朋友，我们一起玩个游戏吧。（组织幼儿围成圆圈,玩丢手绢游戏）2小朋友看一
2、看，我们围成的是什么图形？（圆形）。小朋友说一说图形向我们认识的数字几啊？（有的说不知道，有的说像“0”）。（好）。二认识数字“0”1教师在一张桌子上放一个盘子，盘子里有一个苹果。 拿走苹果，问幼儿：小朋友，盘子里有几个苹果？（没有）。没有用数字几来表示？（0）。取走盘子，问幼儿：小朋友，桌子上有没有盘子了？（没有）。用数字几来表示？（0）。2两个小朋友练习。一幼儿把玩具放在桌子上，问另一个幼儿：有几个玩具？拿走后，再问幼儿有几个？用数字几表示。3教师出示数字卡（哭脸的），小朋友，这是数字几？（0）。它怎么了？（哭了）。他为什哭呢：我来问问它。哦，原来它是就觉得太孤单了，我们帮它找些朋友吧。谁
3、是它的朋友呢?(幼儿：钮扣是它的朋友。饼干。我觉得眼珠是它的朋友。积木。鸡蛋4添画活动小朋友真聪明，给“0”找了这么多的好朋友，我想，“0”一定会很高兴的。我想我们画一些它的好朋友送给它，它会更高兴的，小朋友说对吗？幼儿在椭圆形上添画（钮扣饼干小孩脸小朋友，我们把它的好朋友送给它吧三了解“0”的另一种含义1小朋友，数字“0”也给我们一样礼物，是什么？（直尺）。小朋友，我们看直尺上有什么？（数字）。有“0”吗？在尺的什么位置啊？（前面）它在直尺的起点的位置。2小朋友，直尺有什么用呢？（量东西）。现在，我们就这把尺子来量量咱们活动时的物品，看看它们有多长？四 活动延伸：和爸爸妈妈在回家的路上找“0”的好朋友来幼儿园时告诉老师小朋友们。
