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1、n en in un n教学设计【教学目标】1.学会前鼻韵母n、en、in、un、n，能读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yun、yin、yun。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。3.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。4.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】 前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。【教学难点】 三拼音节的拼读。【学情分析】本地学生方言较重，尤其对前后鼻音不分，所以本节课教学重点要让学生尽量纠正方言中的读音，养成规范
2、的发音习惯。【教学过程】第一课时 一、复习导入 1.复习声母。 2.复习复韵母o、ei、ui、o、ou、iu、ie、e，特殊韵母er及音节。 3.导课：今天我们一起来学习第12课，认识几个前鼻韵母朋友。（板书：n、en、in、un、n）4.了解前鼻韵母。（1）说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音-组成的)。（2）这五个韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。二、学习前鼻韵母n及整体认读音节yun 1.学习前鼻韵母n （1）出示插图：图上画
3、的是什么？（天安门）谁知道天安门？给大家说说。如：天安门在首都北京。天安门广场真大。我爱北京天安门。 师：“天安门”的“安”读得轻短一些就是前鼻韵母n的发音。 （2）师示范读，讲发音方法：把嘴张大，摆好a的口形，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音。 （3）学生练读。（指名读、开火车读、齐读） （4）前鼻韵母n的四声练读。 a.n是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？回顾标调规律。 b.打乱顺序开火车读。 c.n可以独立成音节，用来给汉字注音：n天安门、安静、鹌鹑；n河岸、按时、黑暗2.学习整体认读音节yun （1）出示插图：图上画的是什么？（圆圈） 师：“圆圈”的“圆
4、”读成一声，读得轻短一些就是整体认读音节yun的发音。（出示：整体认读音节yun。）（2）师示范读，学生练读。 （3）练读整体认读音节yun的四声。（4）组词。（鸳鸯、冤屈，元旦、圆圈、原来，远近、远方，医院、愿望）三、学习前鼻韵母en1.出示插图：图上画的是什么？（一个人在摁门铃）师：“摁门铃”的“摁”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母en的发音。2.师示范读，讲发音方法：先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3.指名读、开火车读、齐读。 4.前鼻韵母en的四声练读。a.en是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？b.打乱顺序开火车读。c.en可以独立成音节，用来给汉字注音：
5、n恩惠、恩师、鹌鹑；n摁门铃、恩倒 四、学习前鼻韵母in及整体认读音节yin1.学习前鼻韵母in（1）出示插图：图上画的是什么？（小兔在树阴下乘凉。）师：“树阴”的“阴”读得轻短一些就是前鼻韵母in的发音。（2）师示范读，讲发音方法。（见资料袋）（3）学生练读。（4）前鼻韵母in的四声练读。 a.in是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？b.打乱顺序开火车读。2.学习整体认读音节yin（1）图上的“树阴”的“阴”的读音不能用in来注音，谁知道原因？（小i不能打头）那可怎么办呀？（在in的前面加上大y就可以了）这就是我们今天学习的整体认读音节yin。（出示） （2）指导读，学生练读。（3）整体
6、认读音节yin的四声练读。（4）组词。（阴天、因为、音乐，银行、白银，引开、饮料、隐蔽，脚印、印刷） （5）比较整体认读音节yin与前鼻韵母in a.读音相同。b.字形相近。整体认读音节yin前面有大，in前面没有大。c.用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母in不能自成音节，必须和声母一起组成音节。 五、学习前鼻韵母un 1.出示插图：图上画的是什么？（蚊子） 2.师：“蚊子”的“蚊”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母un的发音。3.师示范读，讲发音方法。4.学生练读。 5.前鼻韵母un的四声练读。 a.un是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？ b.打乱顺
7、序开火车读。 六、学习前鼻韵母n及整体认读音节yun 1.学习前鼻韵母n （1）出示插图：图上画的是什么？（白云。） 师：“白云”的“云”读成一声，读得轻短一些就是前鼻韵母n的发音。（2）师示范读，讲发音方法。（3）学生练读。 （4）前鼻韵母n的四声练读。 a.n是前鼻韵母，也有四声，在谁的头上标调呀？ b.打乱顺序开火车读。 2.学习整体认读音节yun （1）图上的“白云”的“云”的读音不能用n来注音，谁知道原因？（小不能打头）那可怎么办呀？（在n的前面加上大y就可以了，但是上的两点要省略）这就是我们今天学习的整体认读音节yun。（出示） （2）指导读，学生练读。（3）整体认读音节yun的四声练读。（4）组词。（头晕，白云、云南、均匀，允许，运动、韵母） （5）比较整体认读音节yun与前鼻韵母n a.读音相同。 b.字形相近。整体认读音节yun前面有大，n前面没有大。yun中的两点省掉了。c.用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母n不能自成音节，必须和声母一起组成音节。七、指导书写 1.观察前鼻韵母n、en、in、un、n，说说占格位置。2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。指导书写。
